作者：王倩。
**：《中学课程辅导·教学研究》2024年第21期。
摘要：笔者结合自己所在学校高三年级学生的组成特点及学习英语的现状，尝试利用导学案创建高中英语高效课堂教学模式，并对目前导学案课堂**现的一些不如人意的现象进行分析，并针对这些问题提出一些改进措施。
关键词：导学案；自主学习；**与合作；高效与分享；完善。
中图分类号：g632.0 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2015）11-0106
一、背景。笔者所在学校是一所县域重点高中，建校时间很长，但由于种种原因，学生入学并非个个成绩优秀，加之农村学生所占比例较大，各个层次的学生都有，这就导致学生的英语学习能力普遍偏低，学生的学习态度也相差很大，这些都给我们的英语教学带来了困难。针对这些不利因素，笔者所在学校高三英语组的教师编制了指导学生自主学习、合作**和创新分享的导学案，采用课前预习案、课上**案、课后训练案及小测的形式，运用“导学——**——思考”的循环模式进行打造英语高效课堂的实践，笔者也积极地参与其中。
二、思路。导学案的内容大体由三个版块组成，即预习案、**案和训练案。导学案的施行有以下步骤：
首先发放预习案和**案，这些由学生自行预习、学习和**，查找答案，提出自己的困惑，写在互动卡上，以待展示课上解决。然后，展示课上，小组针对问题进行**，提出自己的解题思路，教师解答疑难点。最后，利用训练案组织学生进行课后训练，让学生对课堂知识进行反馈与升华，以便使学生有能力解决今后出现的类似问题。
导学案设计的要求有以下一些：课前的预习内容要有针对性，要对应学生的能力点，以基础知识为主线，包括生词读写，短语搭配及释义，还有一些简单阅读题等等。课前导学设计主要是为学生学习扫清词汇方面的障碍，为展示课上的小组合作**奠定基础。
展示课上的小组合作**就更为关键了，要能让学生根据本单元的内容，观察、思考、模仿、修改、归纳总结出自己所学的知识，并能在今后的学习中运用好这些知识。
学导式高效课堂改革的教学模式
作者 叶琼。师道 教研 2019年第07期。学导式教学法是一种创新型的教学方式，顾名思义，它以学和导为主要方法，在教师的引导下，学生进行自学 自练，能提高学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。把学导式教学法应用于初中英语课堂中，学生在教师的带领下和教师合作完成课堂任务，增强学生自主学习的意识。学...
“导学案”模式下的英语高效课堂
随着教育教学的深入发展，新课改新理念的提倡和中考更高要求的挑战，在教育教学中，可以说是方法辈出，高招不断，其最终的目的是提高教学效果。但教学有法，教无定法，为此，提高课堂45分钟效率，向课堂主阵地要质量，增加课堂的有效性 高效性就成为新课程改革的必然。首先，教师转变了传统的教学观念，立足新课改 新理...
高效课堂之“学案导学”教学模式
摘要 课堂教学是学生获取知识 锻炼能力和提高技能的主要途径。在新课程改革的背景下，打造数学高效课堂是数学课堂教学改革的热点问题，也是师生共同的追求目标。在新的教育课改形势下，提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来，以前的那种课上不足课后补 训练不足课后补 填鸭式 高耗能 低效果的模式已被彻底打破。...