优化课堂教学模式，创建高中英语高效课堂。
作者：丘芳。
**：《新教育时代·教师版》2023年第21期。
摘要：本文就如何在一节课中激发学生学习兴趣，提高课堂45分钟效率，向课堂要质量，达到减负增效的目的作三方面的论述。
关键词：高效课堂教学内容学生参与师生互动。
新课程标准实施以来，许多英语教师一直努力学习新课标教学理念，不断探索、实践新的教学模式，试图改变传统的课堂教学模式。我区一直致力于素质教育，高效教学，多年来坚持开展“活力课堂，高效课堂”等活动，通过学校间的交流，对公开课的研讨等方式提高课堂效率，以培养英语基础扎实，有创新学习精神和有较强自学能力的高素质的英语人才。现就我在开展“高效课堂”中的教学实践，谈谈创建高中英语高效课堂的尝试。
[1]一、认真备课是提高课堂效率的关键。
备课是一种综合的能力表现，其中包括对教学资源的分析，目标的制定，教具的准备，重点的确立，难点的突破，活动的进程，板书的设计，课堂用语等等都要认真备好课。具体来说，我们老师应该做到以下“三备”。
1.备教材。
有人曾说：“教学是一项工作更是一门艺术。”可想而知，一名教师即使有再高的专业水平，如果不懂得备课，不去分析教学目标、重点、难点，不去思考、采取最高效的教学方法、手段，课堂就达不到高效的效果，更别提艺术性了。
所以深入了解教材是为了备好教材。我们知道，在我们所用教材中，每个单元的各个环节是紧密联系的，在备课时应理清各个环节之间的内在联系，创造性使用教材。教材是源于生活并服务于课堂教学的，教学内容也应从生活中来到生活中去。
因此，在备课时，老师可以从学生的实际生活出发，从生活中挖掘教育资源，从生活中创设教学情境，从而在现实的课堂教学实践中解决教材所要传达的各种信息问题。深入了解教材和备好教材的关键是要学会整合课堂教学资源，要进行合理的取舍、调整、整合，使其成为适合自己教学特色的教案，适合学生自己的学习。例如：
我在教授book4 unit1 women of achievement时，考虑到学生如何去区分great women和 famous women，我将warming up， pre-reading整合成一堂口语训练课。将warming up作为重点口语的内容，然后再处理pre-reading。教学资源**于我们的教材、考试大纲、日常生活、教学交流、经验总结及其它方面，因此，要真正做好课堂教学资源优化整合则更需要老师在日常教学工作中不断去探索、学习和总结，我们老师的责任是把湿柴弄干，然后点燃。[2]
建立高中英语自主学习课堂教学模式
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高中英语高效课堂教学模式构建研究
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