作者：符海红。
**：《新课程·下旬》2023年第03期。
摘要：从高考试卷来看，阅读理解是其中分值最大的部分，同时题型也比较灵活多变，需要学生花费很多的时间去完成，而且也是学生最容易丢分的部分。所以，提高高中英语阅读课堂教学的有效性成为广大一线教师一直努力的方向和目标。
基于此，综合采用理论分析和文献资料等研究方法，在简单阐述了提高高中英语阅读课堂教学有效性的紧迫性之后，**了几种高中英语阅读有效课堂教学的模式，希望能够对广大一线高中英语教师起到参考和借鉴的作用。
关键词：高中英语阅读；分层教学；情境教学。
一、提高高中英语阅读课堂教学有效性的紧迫性。
可以说，教师只有意识到提高高中英语阅读教学有效性的紧迫性，才能迸发出更大的教学热情和积极性，才能更快更好地将其落到实处，促进其实现价值最大化。通过相关的调查研究发现，在新课改的今天，加强高中英语阅读课堂教学的有效性是十分紧迫的，主要表现在以下几个方面：
一是现阶段高中英语阅读课堂教学依旧没有走出教师台上教、学生台下背的传统教学模式，在课堂教学中，学生的学习热情不高，学习积极性和主动性也不够强，教师也存在一定的倦怠心理，致使整个课堂的教学效率和效果都不够好。如何有效地缓解和解决课堂教学中存在的问题和不足，提高高中英语阅读教学的有效性显得尤为重要和迫切。
二是新课程标准要求教师将课堂的主体地位还给学生，让学生在自主**和学习的过程中学习到更多的基础知识和技能，同时能够使学生的潜力和创造力得到有效的激发，进而在提高学生成绩的同时，能够有效地提高学生的学科素养和综合素养，使得学生成为专业知识丰富、综合素养高的新青年。
三是提高课堂教学的有效性是时代发展的必然趋势，不仅能够有效地减轻学生的学习负担，而且能够有效地减轻教师的教学负担，能够让学生和教师在一个健康快乐、轻松活跃的氛围中健康成长。可以说，不论是对于教师，还是学生都是十分有利的，所以将其落实到高中英语阅读课堂教学中是十分必要和迫切的。
二、高中英语阅读有效课堂教学模式研究。
可以说，不论从哪个层面来看，在新课改不断深入和发展的今天，切实提高高中英语阅读课堂教学的有效性都是十分重要和迫切的。而如何将其落到实处，笔者结合自身多年的实践教学经验和自身所掌握的专业知识和技能研究了几种有效的教学模式，具体内容如下所述：
1.全方位清除学生学习障碍的模式。
全方位清除学生的障碍，是激发学生兴趣、提高课堂教学有效性的基础和前提。而这种有效课堂教学模式的实施需要教师从以下几个基本点着手：（1）引导学生养成良好的单词记忆方法和习惯，在此过程中需要教会学生按拼读规则读单词，并根据构词法的知识来判断和记忆派生词及合成词的词义和词性等系列方法；（2）在实际阅读教学中要引导学生形成“词不离句，句不离文”的阅读方法和理念，并从中学习和掌握更多的生词；（3）引导学生准确地理解文章中句子与句子、段落与段落之间的关联词，比如代替词、衔接词、语法连接词、逻辑词等，让学生能够更好地理解文章的大意；（4）让学生在阅读的过程中能够正确地理解倒装、时态、人称等一些基本的语法知识，帮助其深入理解文章；（5）引导学生每天至少读一篇文章，逐渐提高；（6）把课外阅读和课内阅读进行有机结合，拓宽学生的知识储备量。
2.分层教学模式。
分层教学模式是说，在对学生进行高中英语阅读知识的教育教学中，需要教师能够根据不同学生的不同特点和基础制定不同的教案和学案，让不同层次的学生能够有不同的提高，都能感受到教师的关注，都能有学习的信心和热情。此外，除了对学生分层之外，还要对阅读教学的内容分层，即将论述文、说明文、记叙文等不同体裁的文章进行不同的专项训练，在训练的过程中也要对学生分层。
3.情境教学模式。
情境教学模式是指，在实际教学的过程中，通过多**设备等为学生营造一个有效的学习氛围和情境，激发学生的兴趣，让学生在一个比较轻松的环境中学习和成长。例如，在学习人物的相关文章时，教师可以为学生营造一个人物专访的氛围，让学生以记者的身份来对阅读中的人物进行采访，教师在**了相关人物的背景资料之后，让学生从阅读中寻找自己想要获得的信息。
总的来说，提高高中英语阅读教学的有效性是十分必要和重要的，对于学生学习成绩的提高、英语学习能力的提高以及学科素养和综合素养的提高都有着一定的促进作用。所以，作为一线高中英语教师，一定要不断总结经验，研究出更多的适合学生特色的新的教学模式，达到更快更好地提高学生英语素养和综合素养的目标。而这也是一个长期的过程，需要一线教师一直努力和探索研究。
参考文献：1]夏俊卿。基于图式理论的高中英语阅读课课堂教学模式研究[j].初中生优秀作文，2016（2）.
2]林东方。构建高中英语课堂有效教学模式的行动研究结题报告[j].中学课程辅导（教学研究），2016，10（16）.
誗编辑赵飞飞。
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