课改前沿２０１年第９期。
江苏省苏州市第四中学袁雪琼。
一。有效的模式建构要以促进学生自主学习与发展为。
出发点转变学生的学习方式是新课改高中英语课堂教学改。
革的一个重点，目的是要通过对传统灌输式教学模式进行改革，让学生变被动接受性学习为主动学习、**学习。从。
学习过程来看，要让学生学会学习就需在教学过程中突出学生的主体性，激发学生的学习兴趣。高中生经过初中阶段的学习，初步掌握了一定的阅读方法，但在学习过程中，兴趣依然是影响学生阅读效率的主要因素，也是影响学生主动学习的核心因素。要有效的激发学生的阅读兴趣，呈现材料的方式、阅读前的目标引导、问题引入都是关键要素。
以模块三第三单元的阅读教学为例，本单元的阅读是。
以“回到过去”为主题，以古代文明为主要内容，在阅读中，要让学生认识。
等建筑，在阅读过程中以文明为话题展开讨论，教学中教师引导学生复习展示相关**，在引导学生观察的基础上提出问题如。
引导学生看图回答，接着就分题引入，自然过渡到主干阅读。在构建阅读模式过程中，无论教师采用什么模式，首要以能激发学生的阅读兴趣，然后再过渡到阅读过程中。教师要注重通过目标来引导学生初读文本，这样才利于深层阅读的开展。
二、有效的模式建构耍以促进学生知识构建为核心阅读教学的目的是促进学生阅读理解能力的提升，实现此目标需要以知识构建为基础。在高中英语阅读模式构。
建过程中，如何引导学生在合作学习中构建知识，在阅读中应用知识就显得尤为重要。落实到阅读教学实践中，教师要注重以问题来引导学生学会讨论和交流，发挥教师的。
主导作用，进行精讲、点拨和引导，让学生在自主学习基础上合作构建知识。要构建起有效的阅读模式，兴趣是基础，而知识则是重点。教学中，教师很容易把重点放在引导学。
生交流上，结果学生的口语能力得到了较好的培养，而理解能力却没有达到预期目标，从而偏离了阅读教学的最终目的。阅读是基于知识构建的综合应用过程，在阅读中，新词、短语、语法等是基础，不容忽视。教学中教师要引导学。
生在阅读前掌握这些基础知识，有利于阅读活动的顺利展开。如模板五第一单元的教学中，本单元的主题是“与人相处”，在阅读中涉及如。
和ｂｌａ有关。
的其它表达，如和如果阅读教学中教师不能抓住这些知识点而引导学生进行交流，交流活动只会流于形式，不能很好地促进学生知识建。
构。在阅读中，以问题来引导学生了解文本内容，学习才会更加针对ｌ生。如该课时中提出问题如。
等，引导学生针对这些问题进行交流，掌握文本基本内容，教师再引出知识点。
进行讲解。在构建阅读模式过程中，知识点应贯穿于阅读过程中，在讨论交流中提取出讲解，不能将课堂直接抛给学生，走入形式化的教学误区。
三、有效的模式建构要以促进学生理解能力为目的。
培养高中学生的阅读理解能力是英语阅读教学的最终目的。在高中英语阅读教学中，如何让学生形成从知识。
向技能过渡，让学生将课堂中学习到的知识拓展到文本阅读中，在阅读中能有效的读懂文本的含义且形成自己的阅读感悟，这是教师在阅读教学中必须思考也是亟待解决的问题。阅读理解能力的培养是一个长期的过程，在这个过程中不仅需要以书面练习方式来进行巩固，还需让学生进。
行广泛的阅读。在课堂教学中，教师可根据当次课堂的内容而提供难宜程度不同的练习题，将学生分层后进行练习，起到当堂巩固的效果。让学生在广泛阅读中获得阅读技能的提升，需要在组织方式上多样化。
在教学中，教师可根据学生的兴趣而提供一些热点英语新闻，或一些明星的。涪。数。
英语新闻（如ｎｂａ以这种方式来激发阅读兴趣并在阅读。
卜。新闻中提升阅读能力。另外则可采用竞赛式的阅读来引导字。
学生小组问展开阅读较量。比如教师每月给不同的小组下。司。
策略指导型阅读教学模式建构
阅。策略指导型阅读教学模式建构。代。峰。所谓阅读教学模式，是指 在一定教学理论和阅读理论的指导下，为完成特定阅读教学目标而建立起来的较为稳定的教学结构框架和活动程序 良好的阅读教学模式往往具有简约性 中介性 针对性 操作性和开放性等特点，能够使阅读教学事半功倍著名的阅读教学模式有钱梦龙的 三主四式 ...
英语阅读教学模式的有效解读
作者 王利平。校园英语 下旬 2018年第09期。摘要 英语阅读教学是英语教学中非常重要的一个组成部分。英语阅读教学的主要目的不仅是要教给学生语言知识 阅读方法，还要培养学生的阅读能力，为学生的终身学习和发展奠定基础。阅读课是培养学生阅读能力的主要渠道。阅读课教学模式有助于教师更好地理解教材编者意图...
阅读教学模式
中年级语文阅读教学生本模式。大方向 预查定标 情景导入 共同 展现提升 练习巩。固 达标测评。预查定标 预习检查 交流 明确目标的环节 通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标 情景导入 创设适度的情景，激发学生入课的兴趣和减少开启的弯路。共同 自主学习 小组讨论 恰当运用前置作业展开导学 导练，...