２０１新视角。
文顾晓春。摘。
要：在高中英语新课程的实施过程中，课后作业同样应体现新课程理念，应该让学生人人都得到发展，激发学生自主学习意识。
和**学习意识。因此教师应该**启发学生思维的作业形式，针对学生的不同情况布置有层次、形式多样的作业。
关键词：新课程标准；英语作业；新模式。
新的英语课程标准引领着我们提升英语作业设计理念。自主、交流，而且学生在不断的积累中也会明显找到成就感。
又如，句子方面。句子是语言表达的基本单位，可以说，一个句合作、**的学习方式不仅要求我们运用于课堂教学，也对我们的。
作业提出了新要求。因此，本人认为，教师必须改变观念，重新认识子真正弄懂就可以掌握若干种语法规则，积累一定好的例句，可以。
和思考英语课后作业的作用，重新设计英语课后作业的内容和形帮助学生掌握语法。我曾经做过一个实验，随便找了一年的高考试式，充分发挥学生自我评价在英语教学中的作用，以提高教学质量。题，前五个单选题竟然包含了英语中的大多数语法，几乎每一道题英语课后作业应该把培养学生自主学习能力作为出发点和归宿。
目中就包含了６～７个语法。因此，要是学生能把整理的句子真正掌。
书面作业是英语课外作业最主要的形式，对于提高学生学习握了，可以说，英语语法也一定没任何问题了。学生可以把课文中效果有一定的积极作用，但不能太多，要注意多样性和代表性，不教师精讲的句型整理下来，也可以把平时练习中遇到的单选题整能一味地要求学生做高考题型。选择题过多会抑制学生思维能力理记下，或者从其他资料如英文报纸、杂志、词典或语法书中学得。
的发展。比如，学习了一些名人的生平以后，可以要求学生写一写这样的句子大多比较经典，并且对学生的考试也可以有直接的促。
自己最喜欢的人的生平，并把写得较好的在教室张贴并当众表扬，进作用。激发学生的成就动机。又如，在学了如何写ｅ—ｍ之后，可以让学。
这样的作业形式可以使成绩较差、主动性不强的学生在教师。
生利用计算机课给教师的信箱发一封ｅ—ｍ这样可以激发学指导下完成一般的机械性练习；而对于那些成绩较好、勤奋好学的生的兴趣。教师要是有精力也可以给学生回一封ｅ—ｍ鼓励学学生来说，可以充分发挥自己的主观能动性。这样，不仅可以有效生更加积极主动地投入学习。
地防止相互抄袭，还提供了相互学习的机会。同时，这样的作业形。
作业形式的多变有利于启发学生思维，有利于各种形式的作式也给了学生很大的选择自由。学生可根据自己实际能力和基础业相互补充。题型设计要能创造情境，激起学生思维的欲望和冲以及自己的兴趣来选择作业的数量和内容。
这样，学生有了充分自动，并留有让学生创造发挥的余地。另外，我们还要注意在设计作由，也有了充分的机会去发挥自己的主观能动性。学生只需要在一业上要考虑到班上同学的不同情况，根据学生情况设计梯度不一定的时限内完成一定量的作业，可以培养学生学习的自觉性，同时。
样的作业让学生完成，这样才可以保证英语课外作业使所有的学生均有受益。
培养学生自己安排学习时间的能力，还可以纠正只为应付教师而。
交作业的态度。教师可以从一开始的指导性、督促性布置课后练习。
高中学生学习任务繁重，优化课后作业就成为教师必须考虑逐渐对学生放手，让他们自己给自己布置课后作业。的问题。英语教学是以学习词汇、句子、对话、文章为主要内容的。
总之，学生的发展是英语教学的出发点和归宿。我们不但要积。
在此基础上，我开始思考英语课后作业的重新设计。我们可以把高。
极思索，进行课堂改革，把课堂还给学生，也要对教学的辅助，课后。
中英语课后作业分成几个专门的作业本，让学生根据情况在不同。
作业的布置等作更深一步的思考。怎样做是对学生有利的我们就。
的作业本上做专门的作业。这种作业能提供给学生更多的学习时。
要去做，怎样做是有助于学生能力发展的我们就要思索、改革。我。
间和更大的思维空间，有利于发掘学生的创造潜能；它不仅可以帮。
相信，只要教师在教学中不断思索创新，我们就一定能找出一条真。
助学生复习和巩固所学过的知识，还可以让教师和家长对学生的。
正适合学生实际，对学生的终身发展真正有利的教学方法和手段。
学习情况有一个更具体的了解。
比如，词汇方面。词汇的掌握是中学生英语教学的主要内容。可以说，没有大量的词汇，学生就不可能真正掌握英语。
现在的中学生普遍怕背单词，也一直在抱怨，单词背了又忘记了。现在一个单元基本上都有上百个单词，让学生在一两天内背出绝对有难度，但是，如果让学生养成习惯，分散着去掌握单词词组，很多时候就不是一件困难的事情了。只要坚持，每天掌握１０～个单词词组，参考文献：
１］刘道义．新课程引起的教材变革［ｊ］课程教材教法，００
２］严小玲．走进高中，学会学习．中国少年儿童出版社，２０吴棠，王才仁．中学英语教学法．广西人民出版社，１９
作者单位。编辑。
江苏省奔牛高级中学）
高中三年积累下来，词汇量已经足以应付高考，并能帮助学生自主。
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在进行财务操作更是少之又少。这样导致学生只能凭记忆应付一些考试，而在教材，教材内容要与实训内容呼应，特别要注意的是，实际操作上困难重重，还容易让学生失去对会计学专业的信心和实习的时候，需要采用最接近实际情况的，有能够撕下原始凭证的这样既能保证学生学习的先进性，又能提高学生兴趣。只有学生真正动手做了，才能对会计这一门学问有一个透彻可以粘贴的教材，的了解，才能对每一个步骤究竟怎样操作、怎样编辑有一个深刻的模拟实训的效率，让会计专业的学生对这门课程了解更多，掌握得理解。
更透彻，方便为以后走上工作岗位打下基础。
．综合选定模拟实习教材。
教师在实训之前应该慎重地选定教材，应该选择最新修订的。
作者单位编辑。
顺德中等专业学校）
一。薄跃华。
新课程标准新英语作业
新课标明确指出了 自主性学习方式 的理念，重视学生良好学习行为习惯的养成和实践能力的培养，提到了丰富多彩的课外学习活动的促进作用。我们广大教师此时更应该更新以往一贯的教学观念，想方设法使学生乐意完成作业，提高他们英语的运用能力，为他们的终身学习打好基础。一 传统作业的弊端。以往的作业具有很强的操作性...
新课程标准下小学英语作业改革之我见
作者 曹旭丹。南北桥 2018年第18期。摘 要 英语课程标准 提出 教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中，英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段。课外作业是英语教学中一个不可或缺的环节，布置得好，可以使学生进一步巩固课堂所学，并开发学生思维，延伸课堂...
新课程标准下的语文作业设计
作者 董月萍。文学教育 2011年第02期。内容摘要 在语文教学中，预习作业的设计如凤头般有创意，能绚丽多彩，照亮课堂 课后练习的安排如豹尾般有威力，能开放课堂，响彻课外。本文就此谈几点教学实践中的体会。关键词 语文作业课前预习课后作业。古人常常用 凤头 猪肚 豹尾 六字来谈写作，意思是开头要精彩亮...