余丁佳。摘要】英语阅读作为语言技能的重要组成部分及语言输入的重要环节，在英语教学中占有非。
常重要的地位。新课程理念下的阅读教学应以培养和提高学生的阅读能力为重点，认真设计好读前活动、读中活动和读后活动，从而让学生在充分掌握阅读技能的同时，享。
受英语阅读的乐趣。
关键词】阅读教学设计；读前活动；读中活动；读后活动。
人教版《新目标英语从八年级下册的学习会扼杀学生掌握知识的欲望。”学生对学习开始，每个单元增加的阅读文章体裁多样，篇幅增内容的兴趣是有效阅读教学的重要前提。有了学习长，词汇量大，句式复杂，这些问题让不少学生因畏兴趣，学生就能集中精力，积极思考，化被动学习为。
惧心理而产生阅读障碍。在传统课堂中，很多教师主动学习。比如在讲授新八年级下。
在处理这种长篇阅读时，几乎整堂课都在讲解语法之前，笔者**和翻译句子，但效果却不尽如人意。往往是教师讲了一段《机器人时代》的片段作为导入。**中的机得大汗淋漓，学生听得昏昏欲睡。
久而久之，学生的器人形态各异，且功能不同，很好地激发了学生学。
阅读兴趣荡然无存。新课程理念下的阅读教学以培习这篇文章的兴趣，同时也为阅读后的讨论做好铺。
养和提高学习者的阅读能力为重点，将“阅读策略垫。而在进行八年级下。
训练和情感态度培养有机结合在任务型的阅读教阅读之前，笔者通过**学。
学中，并从阅读前活动、阅读中活动、阅读后活动三生喜爱的英国乐队在伦敦奥运会闭个方面来开展任务型阅读教学活动”（李丽生幕式上演唱的歌曲作为２００这种全方位的包括读前、读中、读后的阅读导人，让学生边听边思考英文歌曲对英语学习的作。
教学设计改变了以往为阅读而阅读的，始终绕着语用。学生在享受中学习，在学习中思考。
法知识和课文内容转的狭隘的阅读教学观。
二）背景知识准备。
在阅读过程中，背景知识起着非常大的作用，一。
读前活动设计。
影响着学生对阅读文章的理解。在阅读前适当地补。
心理学大师阿德勒曾说过：“教师最重要的任充相关的背景知识，能够帮助学生更加顺畅地阅读。
务——甚至可以说他的神圣职责——就是确保学文章，不至于因为不理解课文内容而失去阅读兴生不会失去信心”。初中生在进行长篇阅读时很容趣。比如在讲授八年级下。
易产生焦虑感和挫败感。如果教师不进行有效的引之前，因学生对２０世纪６０年导和铺垫，则难以激发学生对阅读话题的兴趣和热代美国的黑人运动并不太了解，对。
情。精心设计读前活动不仅能为阅读活动的顺利开ｋｉｎ也不太熟悉，因此笔者向学生介绍了当时展做好准备工作，而且能使学生思维活跃，有助于的文化背景，并向学生简单介绍这位伟人——
学生取得良好的学习效果。需要强调的是，读前活。
动时间不宜过长，内容需紧扣阅读材料。
一）兴趣准备。
教育学家乌申斯说：“没有任何兴趣，被迫进行ｄｒｅ通过这些背景知识的介绍，学生对美国黑人。
０１５年第５期英语教师。
运动有了大致了解，对的地。
位及重要作用也有了一定的认识，因此，能更加深。
刻地体会到这位著名的美国民权运动领袖遇刺这。
一。事件带给人们的巨大悲痛。
三）**话题内容的准备。
**机制在阅读中起着非常重要的作用。它不仅能帮助学生准确把握焦点，培养其逻辑思维能力。
为了更加顺利地完成文章大意的概括，教师应。
和判断力，还能极大地激发学生的阅读兴趣。在教该进行必要的阅读策略指导——文章的第一段以学过程中，教师应当充分利用教材中的插图或标及每一段的第一句是关键，往往告知文章及每一段题，启发学生**将要阅读的内容。比如在讲授八年级下。
．之前，笔者让学生观察阅读材料提供的**的。
人物。回答以下问题之后，再让学生阅读标题，回答３个问题。
而在讲授八年级下ｕｎｉ
之前，笔者也同样利用教材中的插图和标题，帮助学生更。
好地理解文章内容。笔者先让学生观察课文**，指出**中人物的不文明行为。再阅读标题，让学。
生用尽可能多的不同句型来给**中的人物提建议。通过对阅读话题的**，使学生对阅读内容产生好奇，为阅读的顺利进行做好铺垫。
二、读中活动设计。
读中活动的目的不仅是要提高学生的阅读理解能力以及获取和提炼信息的能力，还要引导学生在语境中感知和学习新语言知识的能力，包括语言。
结构、词汇和语篇知识。读中活动的设计要遵循先整体后细节的原则。
一）通过略读，理解文章大意。
略读是一种快速浏览的方式，其目的是要了解。
文章大意，以最快速度获取信息。比如在讲授八年。
级下时，笔。
者让学生快速阅读文章，并从文中找出介绍新加坡。
的四个方面。
为了降低难度，也可以用选择题的方式呈现，让学生快速阅读，选出正确答案。如八年级下笔者让学生快速浏览文章完成文章大意的选择。
的大意。（二）通过细读，了解文章细节。
第二遍阅读，要让学生对文章的细节有所了解。
细渎活动的设计形式是多样的，可以通过完成表。
格、**选择、连线等方式进行。比如在讲授九年级。
ｅｃｉ时，笔者让学生阅读文章并且完成**：
又如八年级下。
这篇阅读，可以让学生阅。
读文章，完成以下两道选择题。
印ｉｎｍ三）仔细研读，提高阅读和写作技能。
第三遍阅读应关注长难句，通过上下文猜测词。
义，对篇章的脉络有更全面的了解。同时，还要欣赏并学习作者如何遣词造句、谋篇布局，以便逐步提高自己的写作能力。在阅读过程中，最让学生头疼。
的莫过于生词了。学生一碰到生词就会对文章产生。
畏难情绪，严重影响阅读。其实，部分生词并不影响。
阅读过程中对文章的理解，学生可以根据联系上下文或构词法来猜测词义。比如在八下阅读教学时，．ｋ
．积极分子ｂ．恐怖事件 ｃ****。
笔者设计了一个“火眼金睛”的猜词活动。让学生猜测画线单词的含义。
而在八年级下。
ｏｒｅ阅读教学时，则可以让学生在完成细读任。
务之后再次阅读文章，完成体现文章脉络的循环图，帮助学生对篇章进行更全面的了解。聊ｒｉｖ
仔ｏｍｈｙ，豳霪翼。
在这些阅读文本中，有很多优美的句子值得细野，丰富生活经历，发展思维，提高语言实际运用能细品读，教师应鼓励学生将其灵活地运用于平时的力。同时，还能帮助学生形成正确的人生观、良好品写作中。比如八年级下德和健康的情感中。
一）控制性活动。
控制性活动主要有课文复述，基于课本的语篇填空，基于课本的英汉互译三种类型。比如在八年。
级下阅读。ｖｅｓ这个句子就非常值得学生背诵学习。有不少后，让学生以四人小组的形式复述课文内容，每一学生在介绍自己的ｄｒｅ时就很准确地使用位同学负责介绍新加坡的一个方面。
而在八年级下了这个句子，为自己的写作增添了不少亮点。而在阅读八年级下教学时，笔者设计了一个任务，让学生根据课文补时，学生非常喜欢全以下语篇这个句子，ｎｈ
并常在写作中不失时机地运用这种句式结构。比如有学生在描述时就写了这样的句。子。
ｅ。”在不断地品味这些优美句子的同时，学生能够把这些优美句子内化成自己的东西，逐步提高自己。
的写作技能。
三、读后活动设计。
读后阶段是一个围绕阅读材料巩固知识的环节，即让学生通过口头、笔头练习进行知识的内化、
二）开放性活动。
开放性活动主要有角色扮演、新闻采访、
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迁移，从而掌握英语知识和技能，陶冶情操，拓展视。
０１５年第５期英语教师。
四、结论与思考。
李峰，余娜，辛涛．２０小学。
四、五年级数学诊断性测验的编制——基于规９２４空间模型的方法［ｊ］心理发展与教育。
本文采用认知诊断理论的规则空间模型，对初二年级学生的英语阅读进行了认知诊断。确定了每。
个学生的能力值以及认知结构，在涉及的五项英语黎娇．２０规则空间模型在中学物理教学评价中的。
阅读技能中ａ２“直接从句子提取信息”掌握最好。
２９．男女生在认知模式上没有显著差异，但。
实证研究［ｄ］南昌：江西师范大学．
碍儿童的语音、字形阅读掌握模式［ｊ］教育测量。
９９．而ａｌ“根据上下文猜测词义”掌握最差梁娟，范晓玲．２０运用规则空间模型诊断阅读障。
是男生的能力值比女生显著偏低。研究结果为教学。
步研究。与评价（理论版。
断与补救中的应用研究 ．南昌：江西师范大学．王耀军．２０关于初中生英语阅读现状、问题和解。
提供了参考，但男女生的能力差异原因需要做进一刘启亮．２０规则空间模型在初中生化学知识学习诊。
引用文献。决策略研究［ｄ］大连：辽宁师范大学．
作者信息：２１江苏太仓，江苏省太仓市。
浏河镇明德初级中学。
范士青．２０基于规９２０空间模型的小学三年级学生减法计算错误的认知分析［ｃ］改革开放与心理。
学”学术研讨会一。
湖北省暨武汉心理学会２００
年学术年会．黄石：湖北省暨武汉心理学会，７８
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海报和广告设计、故事续尾、调查访问、辩论、拓及诵读这两句名言，感悟帮助他人的重要性。同时，展讨论和主题写作。比如在八年级下让学生讨论自己能够为他人做什么，以及自己通过阅读后，笔者设计了一帮助别人能有怎样的收获。
个的任务，让学。
一。总之，阅读是一个综合过程，能力的提高更是。
生四人一组制作一张海报，旨在从不同方面来宣个循序渐进的过程。为此，教师应当认真研究阅。
英语阅读教学有效设计初探
作者 刘峰。中学课程辅导 教师教育 中 2017年第08期。摘要 英语阅读不仅可以帮助学生获取信息 开阔视野 丰富语言文化知识，发展学生用英语思维的能力，还可以使小学生认识到学习英语的真正意义，从而体验到学习英语的乐趣。然而，部分教师对小学英语阅读教学认识不够全面 教学目标把握不准确 文本挖掘不到位...
英语有效阅读教学初探
鞠。浙江省永嘉县瓯北第三中学黄玲莉。摘要 要想真正做到有效阅读，教师学生的学习动机就会从功利型转化为兴法知识点都是用我们学生身边的环境，熟除了要做好如何指导学生学会阅读的技趣型，这样就能让学生的学习动力由不稳术层面上的工作，提高学生的阅读能力外，还要更新教学观念，贴近学生心理，利。悉的氛围，根据学生...
小学英语有效阅读教学初探
作者 程永琦。甘肃教育 2018年第11期。关键词 小学英语 阅读教学 探索研究。中图分类号 g623.31 文献标识码 a 文章编号 1004 0463 2018 11 0063 01 英语课堂教学是一个多元化 复杂化的教与学的活动。教师要重视知识形成的过程，对课堂教学的导入 呈现 设疑 讨论的组...