现行初中英语教材的编排大体分为三种课型，即对话、课文和单元复习。根据具体教学内容的不同，初中英语课可分为对话型、课文型、单复习型。我们推行“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式就是教师在课堂上先提示教学目标及学前指导，学生看书自学、思考、讨论、练习；暴露问题后，老师着重解决疑、难点，引导学生讨论、订正；最后让学生当堂完成作业。
通过进行严格训练，巩固所学知识，提升学生运用知识解决问题的能力。这样，英语课堂教学过程就形成：学生自学——**——实践的过程。
二、英语课文教学模式。
课文是一个有完整意义的包含多种语言结构的载体，应当让学生整体理解。我们的方法是，先让学生自学，让学生看录象（**），听录音， 要求学生通过看听后，回答有关课文的简单问题（只要求用 yes 或 no 来回答）， 再让学生听课文录音，并自读课文 2 遍，难以理解的语句作上记号，然后回答有一定难度的问题。这就要求教师在备课时把要求学生掌握的知识点融入所提问题中，学生回答后教师作必要的点拨，揭示出课文**现的重点、难点、短语、句型和语法现象， 这项工作也可以适当启发学生做。
接着进行朗读训练，最后做笔头巩固练习，有条件的班级就让学生当堂复述或背诵课文，基本上就是按以下几个步骤来实现“先学后教，当堂训练”的：
第一步：板书课题，揭示教学目标。（将作好的课件显示在多**屏幕上，将四会要求的词组、重点句子列出来，让学生明白这堂课要学什么，指名两位学生朗读词汇，检查学生的预习情况）
第二步：导入新课。教师先后出示了两幅以 before class 为标题的寓意深刻的情景画，让学生准备 1-2 分钟后起来描述图中的情景，学生在描述过程中就用到了教学目标中的一些词组或句型。
老师把学生说出来的与课文内容有关的句型板书出来，让学生朗读，以便学生加深对知识点的印象。我认为这种导入新课的方法十分新颖， 它不仅能充分发挥学生的创造思维能力，而且还把本课的德育目标融于知识目标中。
第三步：指导学生自学。
1、 让学生看课文录象（**）两遍，要求学生看后能回答一些简单的问题（主要是用 yes ，no 回答）。
2、 带着问题，听课文录音，要求学生能根据录音回答问题。
3、 放领读录音带，让学生跟读两遍。
第四步：检查自学效果。（由老师根据课文内容提问，把要求掌握的词组、句型穿插在其中，学生回答时，老师作必要的讲解、补充）。
第五步：学生打开书自由朗读，进一步熟悉课文内容。
第六步：指名朗读（分角色表演）
第七步：完成练习。（主要是老师自编的根据课文内容填空和单项选择题）。
第八步：让学生复述课文。（点两名学生起来复述，学生在复述时，要求要用到本课中所要掌握的知识点，且语言流畅。）先学后教、当堂训练课堂教学模式在英语单元复习课中的应用。
优化课堂教学模式打造高效英语课堂
中，孕 辅导 年 月。齐俊科。摘要 优化课堂教学模式，是实施素质教育的主渠道。英语素质教。三 优化教学方法的结合。育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。然随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制优...
构建高效英语课堂教学模式初探
作者 李小樱。文科爱好者 教育教学版 2016年第02期。摘要 优化课堂教学，实现 减负增效 已成为当前教学研究工作的一个重点内容。构建有效的课堂教学模式，创设生动活泼的教学情境，创设民主 宽松 和谐的课堂氛围，培养学生的学习兴趣。关键词 中学英语课堂教学模式兴趣。中图分类号 g424.2 文献标识...
如何构建高效英语课堂教学模式
作者 曹波。卷宗 2017年第21期。摘要 在课程改革过程中，出现了诸多课堂教学模式，其实有效的课堂教学模式的核心都是构建以生为本的课堂，这需要充分体现学生的主体地位，强调课堂教学的互动 重视精讲点拨，重视迁移应用训练，重视教学手段的先进性，重视评价的多元性。只有真正体现学生为主体，教师为主导的教学...