作者：陈延伟。
**：《课程教育研究》2023年第41期。
摘要】小学英语，作为九年义务教育阶段重要的基础课程，一直是国人学习外语、掌握外语知识的首要途径。尤其是随着国际**和国际交流的日益频繁，英语教学和学习备受社会和广大家长的关注。在本文中，笔者一改传统“填鸭式”教学，采用“课堂互动”的模式展开小学英语教学，并取得了一定的成效。
关键词】课堂互动 ;英语 ;学生 ;教师 ;教学。
中图分类号】g623.31 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2018）41-0104-02
在国内小学英语教学中，部分教师依然采用传统“填鸭式”、“秧田式”等教学手段，对教师与学生、学生与学生之间的互动交流进行不同程度的忽视，最终致使英语课堂教学变得索然无味，让学生对英语学习失去兴趣，进而导致教师的教学任务不能顺利完成，严重影响教师的课堂教学质量。因此，在小学英语教学中，笔者尝试采用互动教学模式进行授课。
一、教学相长，发挥课堂互动有效性。
所谓教学，就是教学相长，具体说来就是课堂教学应该是学生的“学”与教师的“教”相结合。在课堂教学中教师要充分调动学生参与到课堂学习中来，通过教学内容让教师、学生之间展开互动交流。只有这样，才能更好地调动起学生学习的兴趣，教师的教学任务才能更好地、顺利地完成。
由此可见，教师采用课堂教学模式展开英语教学变得势在必行。
1.促进学生与教师的互动。
根据新课程改革的要求，教师应充分尊重学生，重视学生在课堂教学中的主体地位，让学生以课堂“小主人”的角色参与到英语教学当中去。例如：在布置作业环节，教师可以将下节课所学的内容中需要学生所查找、搜索的内容布置出来，让学生通过自己的方式进行查找和学习，还可以在下堂课教学之前检查学生课后作业的完成情况，引导学生通过小组成员互相讨论的方式交流彼此的看法。
在此过程中，既加强了教师与学生、学生与学生之间的交流互动，又让学生在互动交流过程中学到了相关知识和技能，同时也激发了学生的学习兴趣。
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