商中英。玉王。
后，及时把课后习题做一下，复习与新知识有关的旧知识牛、生牛之问的互动，通过各方的沟通得以发现问题、研究。
问题并解决问题。在这个过程中，学生能够不断探寻到新知识并通过思考、分析提高自身的思维能力及创新能力。
．如何应用互动教学模式有效构建高中英语教学课堂３．１教师要做好“提示导学”作互动教学模式强调课堂教学过程ｌ｝ｉ的多维互动和多向交流，但它并不忽视教师的引导性作用。教师在课堂教学中引导作用的体现就是提示导学，做好这项ｌｌ：作为师生、生生之间的互动创造条件。
具体而言，可以从以下几个方而着手：第一，及时向学生展示新口标对于这一点，教师可以用ｒ］头的或者是ｉ５面提纲来给学生展示即将要达到的学习日。
标，一般包括认知日标、情意ｆｉ标和能力ｆｔ标。例如在讲解。
一课时，我。
们可以将 ■个口标定为如下：认知日标：能够整体的理解文章大意；能够对课文内容进行门头操练；能够运用昕学知识进行初步交流。
情意口标：引导学生形成协同合作观念，培养学生参与、竞争意识能力日标：培养学生的独赢思考能力和语言运用能力第二，及时的向学生说明新课学习的难点和牵｜，为学生捉供思路和方法ｌ的帮助，以排除其学习障碍、第■，教师要及时捉教学要求在新课伊始，教师安及时的向学生说明新课教学的组织形式和基本程序，鼓嘲学生充分发挥自身的能动性干ｕ自主性，积极参与到英语教学活动之中，旨在实现生动活泼的教学情境的形成．．
．２学生要做好预习准备。
在互动教学模式中，学生是以发现者、探索者、研究者的身份去参与英语课章教学活动的，他们／｛‘是互动学习的主体，做好预习 １作能够为他们的互动准备素材，是互动教学模式的必要前提、所以存进互动之前，学生应该做好自预习ｌ：作、对此，学生血该存教师的捉示下提前自学相关。
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点，以找出新旧知识的结合点，实现学习迁移。
．３积极组织小组活动。
高中英语互动教学模式的主要组织形式就是小组活动，它是课堂教学能否体现主体互动、人境互动、情知互动的关键所在。首先，教师应该根据基本均等的原则来组建小组。一般来说小组规模宜小，４—人一组为最好，必须要由不同层次的学生所组成，譬如中等学生２—４人，优差各一人即可。
每个小组内要设主持人、报告员和记录员的角色，汁学生各司其职。其次，要明确小组活动的具体操作方式。对此可以分为四步来进行：
第一，提出要讨论的问题。这个问题可以由教师来指定，也可以由组内同学根据自己在预习过程中尚未理解的内容来提出。第二，大家讲出自己对于这些问题的思考结果。
第三，组内成员就某个观点或者见解展开讨沦，以确定其正确性。第四，由主持人作总结发言，对组内成员所达成的共识进行整理和归类，做出书面形式的纲要，为组际交流做准备。
．４有效促进组际交流。
组际交流是将英语课堂教学过程中的互动范围扩大化的一种途径。它主要包括三种方式，即组际研讨、组际互查、组际竞赛。组际研讨即由每个小组的主持人进行发言，汇报各自小组对于课文的理解程度，以及尚未解决的问题，然后由其他小组进行评价、补充、纠正等，最终南老师进行归纳组际互查即各个小组之问通过提问、抽查等方式互相榆查对方任务的完成情况，检查的内容包括课文预习或复习的效果、作完成质量甚至可以互相批改课后练习题。
组际竞赛即教师根据课程进度设置相关问题，南各小组抢答或按顺序回答，最后教师依据小组的回答速度及回答质量进行评分和排名，以达到竞赛的效果。
．５及时总结，科学评价在组际交流之后，教师必须及时总结，并且要依据一定的评价标准对各小组的互动表现做出客观、全面、科学、准确的评价，既要对某些小组在小组活动或组际交流中的优秀表现提出表扬，又要指活动中所显现来的问题、另外教师还需要及时归纳小组活动和组际交流所研讨交流的知识点，许可以通过课文复述、情景对话、完形填空、角色表演等方式检查教学目标的完成度…总评价是对高ｌ卜ｉ英语课章教学的升华，是对英语教学日标的深化，是巩ｉ古ｉ学生基础知识的重要环节，所以教师必须要做到及时总结、科学对。
待．＝．结语。
英语互动教学，既能促进学生学习主动性的形成，又能。
促进英语教学目标的更好实现，所以存教学过程中，教师应积极应用互动教学模式以十勾建高效率的高中英语教学课。
章。参考文献】
ｌ耿春燕．构建高中英语互动教学模式的思考【ｉｉ学周。
刊一７１．２１冯俐．构建高ｅｅ英语互动教学模式的**『ｌ１科教新。
报。３１张梅．**课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用ｌｊ１语数外学习。
作者单位：江苏省滨海县明达中学）
高中英语互动教学模式
传统的高中英语课堂教学不尽如人意的一个重要原因是 学生未能真正参与课堂教学过程，大多数学生在课堂上只是听众。它忽视了作为独立的且处于不同状态的师生个体在课堂教学过程中的多种需要和潜能，忽视了作为共同活动体的师生群体在课堂教学 现的多边 多层的交互作用，忽视了学生是学习的主体又是自身发展的主体。因此，...
优化互动模式构建高中英语高效课堂
作者 杨赛明。成才之路 2014年第13期。英语作为高中生必须掌握的一门外语，受到了前所未有的关注。培养学生的英语表达能力，是一直困扰老师的一大难题。而传统的教学方法，只是学生被动地接受发音技巧 语法知识 写作方法等知识，英语实际表达交流能力则很差。而互动教学因其具有可操作性 实用性以及高效性，已被...
高中英语互动教学模式初探
作者 韦梅英。课程改革成败的关键在教师，教师的关键在其教学行为的真正改变。而互动式英语教学恰好可以使学生的主体性真正得到彰显 教师角色得到准确定位，教学行为发生真正改变。一 尽量组织好一堂课前几分钟的内容。俗话说 好的开始是成功的一半。a good begin ning is half done。一...