中学英语课堂“互动”教学模式初探。
作者：张雨。
**：《校园英语·下旬》2023年第02期。
所谓互动教学是指在教学中创设情境，充分发挥教师和学生双方的“双主体”作用，形成师生、生生、人本（机、环境）之间彼此互动对话、相互讨论、相互观摩、相互交流，进而相互促进、甚至相互欣赏的一种动态生成过程。这就要求教师在进行英语教学设计的时候应该不断的启发学生将所学的英语语言知识运用到情景中去，以激发学生兴趣、启发学生思考、创建教学情景、培养学生英语交际能力。
体现在英语教学中，就是如何最优化地实现教师、学生以及教材（文本）、电脑（**网络资源）、环境等彼此之间的多元互动，达到在对文本理解基础上的最佳、最优化的动态生成，受到既是预设的，更是创新的、意想不到的教学效果，有时是出其不意的精彩。
那么我们如何在英语课堂实施有效互动教学模式呢？
1.英语课堂教学互动前提。教学互动，其实就是师生互动，我们不妨先从师生之间的“互相问好”（greeting）开始。
苏霍姆林厮基说：“情绪的力量往往构成了教育过程中最微妙，也是最有意义的因素。” 问好”中就微妙地蕴藏着极大的情绪力量。
作为英语老师，不仅要积极主动向学生“问好”，而且还要适时地用有声无声语言或者形体语言向后进生和犯过错误的学生“问好”，给他们一个良好的新境和昂仰情绪的感染，从而使他们更能积极主动地参与师生间的互动。这也使得学生能够进一步地理解学习目标、学习方法和要求。
2.英语课堂教学互动策略与方法。作为教师，我们都知道课堂是我们教学的主要阵地，古往今来，凡是教学上有所建树的老师，无一例外的是：
他们的课堂都让人着迷。那么如何才能炼就一身“迷人”的功力呢？这也是每一位英语教师所想达到的。
而我认为任何一种好的方法都离不开让英语课堂“动”起来。首先，老师在课前要动起来 ——进行细致，完整的课前准备，要创设有利于教学互动的环境，积极创建适于学生的物理环境（教室内部的布置）和积极的社会心理环境（亲密融洽的师生关系）。
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