中学英语课堂教学模式的探索与实践。
从事英语教学工作之后，就总在思考究竟什么样的课堂教学模式才是有效的。在多年的工作实践中，也有了一些心得。初中英语教学中课堂教学是英语教学的基本形式，是学生掌握基础英语的主要方式，可以调动学生学习英语的情感，培养他们的学习兴趣，发展其智力和个性，了解跨国文化，并学会学习策略。
教学有法，教无定法，贵在得法。教学有法的“法”是指教学的普通法则，教无定法的“法”是指教学的特殊方法，贵在得法是指在特定的教学情况下采取的整套方法。为了更好地完成英语教学工作任务及提高教学质量，我对英语课堂教学的几种模式进行了一些初步的探索，主要采用以下几种方法。
一、激发兴趣，寓教于乐。
对于年龄尚小的初中学生来说，枯燥乏味的课堂势必很难引起学生的学习兴趣，特别是对于英语这门外语来说。外语给学生的第一感觉是陌生感，由于陌生就会被排斥。那么如何逐步消除学生的这种陌生及排斥感呢？
首先是要调动学生的兴趣，兴趣是学生积极思维，探索知识的内在动力。特别是对初学者来说，有了兴趣就有了克服困难的勇气，就能积极思维，就能发现自己潜在的学习能力和信心。有了兴趣，学习英语就是享受而不是负担。
在教学过程中，有很多激发学生学习兴趣的手段，如实物教学、简笔画教学、电教手段以及多**教学。例如，在教授词汇时，可以利用相关的实物，比如各种水果和学习文具。通过实物，可以激发学生用英语表达的欲望，这样就可以引起学生的兴趣。
由此学到的知识也就更牢固。对于不能把实物带到课堂的，如自然现象、日月星辰，可以通过简笔画，也可以提前制成**，并配上文字说明。这种**并茂的方法，教学效果极佳。
现在多**教学研究日益普遍，是目前最先进的教学手段之一。这种快捷、生动、有效的教学方式已经广泛被教师和学生所接受。多**教学融图、文、声为一体，使整个教学过程形象、生动，充满着乐趣，特别是一些有连贯性的内容，需要很多画面，多**完全可以把教学内容所需的画面串起来学生演示。
这样，学生的注意力就非常集中，对于所看到的、所听到的知识记得更加牢固。“寓教于乐”的“教”不仅指教学内容，还指教师需要根据教学内容和情境开发学生智力和非智力因素，发挥学生的想象力和创造力等。运用适当的教学方式对学生进行审美情操、公德意识、主体意识和集体荣誉感等方面的培养与教育，这也是寓素质教育于英语教学中的体现。
总之，教师在教学中要选择趣味性较强的材料，让学生在学的过程中体会乐趣，消除恐惧感，既学到了知识，又创造了文化氛围。这是调动学习积极性的一个重要手段。
育才中学英语课堂教学模式
三段六步英语有效课堂教学模式。一 模式提出的背景。课堂教学是以课堂为平台，以具体的教学内容为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听 说 读 写 等活动形式，通过师生间的互动，和学习者的智力活动，完成规定的学习任务，促进学习者在知识 技能和情感等诸方面的发展。何谓 有效课堂教学 其定义能...
中学英语课堂“互动”教学模式初探
中学英语课堂 互动 教学模式初探。作者 张雨。校园英语 下旬 2016年第02期。所谓互动教学是指在教学中创设情境，充分发挥教师和学生双方的 双主体 作用，形成师生 生生 人本 机 环境 之间彼此互动对话 相互讨论 相互观摩 相互交流，进而相互促进 甚至相互欣赏的一种动态生成过程。这就要求教师在进行...
英语课堂教学模式
结合农村英语教学环境和农村学生的实际情况，我通过自己的认真钻研和校内外各种渠道的学习，形成了一套不太成熟的英语课堂教学模式。在这一教学模式中，我将课堂教学分为三大块 warm up review new lesson。一 warm up 利用三分钟时间，让同学们进行 热身 形式可以多样 对话 背课文...