口陈波。萍乡学院外语系。
摘要】学生自主学习能力和实践能力在良好的互动教学中能够被充分激发，在高校英语教学过程中，采取有效的师生互动教学方式把“以教为主”转变为“以学为主”，这样良性的转变不仅能够改进教学方法更能提高教学质量。本文就高校英语教学中师生互动教学现状、存在的问题以及促进方法等方面进行讨论。【关键词】高校英语；师生互动；教学【中图分类号】ｈ３文献标识码】ａ【文章编号一ｏ１１一ｏ１
高校英语教学需要师生互动，“以教师为中心”的教互动而只注重认知互动，使课堂上的互动达不到良好的。
学模式大大限制了学生的主观能动性，使学生的思维处效果。情感是认知活动的积极动力，这种动力更是认知于停滞的状态，达不到满意的教学效果。学习英语的本活动的强效催化剂。
所以，高校英语教学中师生互动教质是要提高学生们对这门课的兴趣，从而带动学生的学学模式必须加强师生间的情感互动，不可偏颇。
习积极性，只有让学生们积极主动地去参与学习才能达（２）如何强化和促进高校英语教学中师生互动教学模式到教学目的，虽然教师是课堂上的核心，但是运用合理１）传统教学角色的转换。师生互动教学在师生角色的方法才能实现有效的教学，因此在高校英语教学中采互换的前提下能够更好地调动学生的积极性，相对以教用适当方式方法进行师生互动教学能够起到积极的作用。
师为主角更能产生良好的互动效果。教师不是唯一的提（１）高校英语教学中师生互动教学现状及存在的主要。
问者，学生可以多多提问；教学中，多给学生一些时间，问题。
让他们互相讨论，必要时给予一定启示和帮助。这样，大学英语教学过程中，在固定的教学思想和教学习能够使师生充分融入到教学之中。教师的指导地位慢慢惯的影响下，师生互动教学模式变得形式化，没有达到向促进地位转换，从导师向学友方向转变，更好地实现真正的互动教学作用。
互动形式单。
一、互动机会少、互互动教学。
动效果不明显、生生互动被限制、师生互动没有达到理２）学习兴趣的激发。兴趣是一个人做事情的最大动想效果等等都是高校英语教学中师生互动模式存在的问力。莱辛说过“好奇的目光常常可以看到比他所希望看题。
显然，这反映了互动教学中以教师为主导的主宰地到的东西更多”，可见兴趣对于一个人的求知欲有很大的位和学生被动地位的问题。高校英语教学采用互动教学促进作用。爱因斯坦说过“只有热爱才是最好的教师”，的目的是使学生们更好地接收知识，提高教学效率，但所以，教学中激发学生们的学习兴趣使他们热爱学习并是具体教学过程中仍存在许多问题。
主动去学习，当一个人真正热爱一件东西或做一件事情１）师生互动教学模式形式化严重。学生应该在老师的时候才能够真正地投入进去。所以，在互动教学中，的指导下，通过一定的认知和自身的体验参与到实践教激发学生兴趣能够很好地带动学生学习的主动性和积极。
学中，从而达到良好的教学效果。然而，由于高校英语性。
教师对师生互动模式理解单一，或者坚持自己原有的教３）师生情感的培养。互动教学中，教师往往只注学模式而不愿进行改变和创新，只是应付性地进行师生重教授和带动却忽略了情感的感知，一味地通过语言来互动，互动教学变得模式化、形式化。有的教师急于求表达、讲述一道题或者一个故事，能够完成教学计划。
成，过分注重学生的主体性，注重培养学生的实践能力，但是，学生们会很容易遗忘这些内容，相反，如果不仅而忽视了基础知识的教育，因此走向了另一个极端，这是教师提问学生回答，而是师生之间、生生之间相互问样也会使教学效率下降。
答；不仅是讲述或者投以一个微笑、一个认可的眼神、一。
）互动教学模式的形式单一乏味。师生互动教学不个赞许的表情等等，相信我们能够体会此时无声胜有仅是师生互动也包括学生之间的互动，当然，教学中往声的意味。并且，这些都会使教师和学生的关系向朋友往存在偏颇的现象。
以师生互动为主体而忽略生生互动的方向发展，使学生们在心理上更好地认可并乐于接受、的方式经常存在。往往是老师问同学回答，老师启发思记住这些知识。可见，情感上的交流不可忽视。
考，单方面地调动学习气氛，达不到理想的效果。英语大学英语教学采取互动教学具有很好的优势，轻松本身就是一种外来语言，教师对互动教学产生误区更容的氛围能够拉近师生之间的关系，活跃的气氛可以激发易使学生提不起学习兴趣。其实，生生互动能够和谐课学生们的学习兴趣，多变的教学形式更能丰富学生的学堂气氛并增强同学之间的凝聚力。
正所谓“独学而无友，习生活。但是，只有采用恰当的互动教学方式方法才能孤陋则寡闻”，所以，教师们不仅注重师生互动也应重视。
够得到令人满意的教学成果，不仅有助于教学的开展更生生互动。
有助于学生自主学习的培养以及英语成绩的提高。
）互动教学模式的内容偏颇。“教育及生活”的理念。
是美国著名教育家杜威提出的。生活是自由的、自主的、参考文献。
生动的、开放的，课堂教学亦如此。师生互动过程中不［１］高华丽．校园网络流行在我校的流**况分析卟中国科教创新。
仅要达到认知上的互动，也要实现情感方面的互动，因导刊，２０
此，情感互动对学生健康人格的形成和创新性学习能力［２］李艳关于高校英语于教学模式改革的思考卟英语广场（学术。
的养成的重要作用不容忽视。但多数教师忽略了情感上。
研究。作者简介：陈波，讲师。研究方向：英语教育学和英语语言学。收稿日期：２０
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