校园英语/高等教育。
井冈山大学/邓小华。
摘要】在教学当中，教师的“教”和学生的“学”是同时进行的，只有这样才能够称之为是“教学”。它是需要师生交往、共同发展的，如果没有交往和互动，那这个就不能称之为教学。互动的高校英语教育模式将机械式的学变成了一种灵活运用的过程，从而大大提高了学生对于学习英语的兴趣。
本文从高校英语教学互动教育模式的优势入手，**了互动式教学在高校教育当中的应用。
关键词】互动式教学高校英语教学。
传统的高校英语课堂，其教学模式是以教师为中心，以传授为主要方式，重点在于教而不在于学，学生在此并没有参与到课堂教学过程当中去。大多数的学生在课堂当中只是听众，自身的积极性和主动性无法得到有效发挥，一定程度上忽略了学生才是学习和自身发展的主体，也忽视了英语作为一种语言工具的本质。随着课程改革的不断深入，学生的教学主体地位慢慢得到体现，英语课堂的互动式教学也受到越来越多的关注。
一、互动式教学的内涵互动式教学是老师和学生或者学生和学生之间进行共同参与的一种教学模式。在英语教学当中，这种模式主要体现为双方处于相同地位上的互相交流，教的一方和学的一方是可以进行良性互动的，即是说学生在教师的良好引导当中，自发地主动地去进行知识的吸收和问题的反馈。在这种教育模式当中，学生和教师互为主体、也互为客体。
教师在讲授课程的基础上，根据现实设置各样的情境，采用互助协作的方式，优化师生之间的教学关系，使学生能够积极主动地进行学习，向全面的方向发展。
二、互动式教学的优势1.契合教育改革理念。英语教育课程改革慢慢地在推进当中，互动式教学所提倡的对话互动、情境表演等要素和教学手段，与课程改革当中所提出的以学生为学习主体，重视体验实践等教学思路是相吻合的。
通过推进互动式教学，能够将课程改革当中的理念充分地体现出来，使学生对于英语学习的兴趣更加高涨，而且能够让每个学生在学习当中体会到学习的乐趣。
2.提高学生的素质。采取互动式教学的方式，能够很明显地看到学生对于口语和英语交际能力的提升，学生通过交流互动，自身的英语素质和口语表达得到显著提升，进而提高团队协作能力和沟通交际能力。
学习英语就不再只是死记硬背，而是一种可供使用的交流工具，充分还原了英语的真正价值。
3.融洽师生之间的关系。在采用了交流对话或者是情境模拟等一系列互动式教学的方式时，能够将英语课堂的气氛充分活跃起来，将学生的积极性充分调动出来，在和老师同学充分沟通的同时，也增进了相互之间的关系，使得师生之间的桥梁被搭建起来，让师生关系更加融洽。
三、互动式教学在高校英语教学当中的应用。
1.做好教学准备阶段设计。互动式教学能否获得一个有效的效果，取决于教师事前准备是否充足。在备课时，应当。
对于教学内容做出有效整理，在契合教学大纲标准的前提下，对教学内容、流程等进行设计。对此可以选择当下比较流行的资讯、新闻、影视和**等穿插到教学当中，以此提升学生的兴趣程度、有效吸引学生对于英语学习的注意力。除此之外，应该一定程度上给学生更多的自主学习机会。
2.转变传统教师的教学定位。传统教学当中，对于教师的定位是知识的传授者，并且教师是占据主导地位的。
互动教学的本质是学生和教师、学生和学生之间互相交流的一种学习模式。在这种学习模式当中，教师不再承担教学中的主体，而是将学生塑造为教学主体，让学生主动对学习产生渴望感，继而主动进行学习。所以在互动式教学模式当中，教师应当积极去引导每一位学生，让所有学生都能够参与其中，保持好互动学习的主体方向，给学生自主学习的空间。
3.突出学生主体地位。实施互动式的教学方式，能够在教学当中以学生作为主体，这和课程改革标准中素质教育的要求是相吻合的。
当学生在教学中占据了主体地位之后，就能够根据自身的知识需求来筛选信息，并且能够及时自主地向教师进行反馈，在学习内容、方式、交流对象等方面学生都必须拥有其主动权，同时教师也要根据学生英语水平和接受程度的不同安排不同的教学方向和教学目标，以此确保整个教学课堂效果达到最优。
4.建设一套科学的评价体系。教师在开展互动式教学的同时，应当针对教学特点，建立一套科学、完整的评价体系，一定程度上对传统的分数评价体系进行改进，建立新的评价机制。
对每名学生的参与度、学习态度、行为表现进行考察，并且受到学生的反馈，根据各方面的信息来做出完整综合的评价，从而确保学生的英语学习潜能得到有效开发。5.利用新**辅助教学。
在科技的不断发展下，多**的应用也渐渐走进了课堂当中，教师可以利用多**展现生动形象的**、**等，将学生带入情境当中。这种形式能够拉进学生和学习材料之间的距离，使学生理解起课文越发容易，而一旦学生对于课文不再陌生，就能够提升互动式教学的效果。
总之，互动式教学方式是一个教育方面的新课题，这种教学模式的推广应该是一个比较复杂的过程，这就要求广大教师在应用互动式教学的过程当中不断地进行总结和创新，不断去拓宽和扩展互动式教学的教学方式和教学手段，确保互动式教学得到更好的效果。参考文献：
1]雅茹。互动式教学在高校英语教学中的应用**[j].考试周刊，2015(22).
2]朱丽华，胡小刚。互动教育模式在高校英语教学中的应用[j].河南科技，2013(6).
3]王国君。高校英语教学互动模式的构思[j].中国**教育，2008(1).
作者简历：邓小华(1972-)，女，江西井冈山人，井冈山大学外国语学院副教授；研究方向：英语应用语言学及英语教学。
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