[摘要]商务英语作为专门用途英语，该课程的教学旨在于特定商务环境中，培养学生英语运用能力以达到商务交际的目的，是复合型人才培养过程中一门重要的综合性课程。文章以《体验商务英语综合教程》为研究教材，从教学模式改革的角度尝试**互动模式对于商务英语教学的积极影响。
[关键词]商务英语；互动模式；体验教学。
一、商务英语的教学特点和目标。
商务英语属于专门用途英语，是英语在某个特定情境中的运用。商务英语需要扎实的英语基础和灵活的运用，但是如果它脱离了商务环境，就成为一个泛泛而谈、毫无实际意义和效果的单纯语言技术。商务英语是以英语为载体，运用商务知识达到商务交际的目的。
所以，商务英语的教学既需要培养和提高学生的英语技能，又需要充实他们的商务知识。英语语言和商务专业知识的密切结合这一特殊性决定了商务英语教学应定位在对学生语言能力、专业技能及实践能力的培养上。
从一定意义上而言，教材的设计模式在很大程度上影响着课堂教学模式，课堂教学模式又在很大程度上影响着学生的学习行为模式和学习效果。莫再树在《体验商务英语》中所蕴涵的教材建设理论与原则》中对于此套教材作了详细的分析，他认为该教材体现了教材建设的真实性原则、难度控制原则与阶段性原则。所以，如何在此教材的基础上实施课堂教学，运用灵活有效的教学模式就显得非常重要。
二、互动模式在多种教学模式中的突出意义。
传统的课堂教学以教师为中心，注重教师的知识讲授，学生的接受学习。其实已经被大多数教学改革的研究结果证明是片面的和不实用的，慢慢退出了主导地位。而教育专家和学者们更多地关注予以学习者为中心的教育模式，开辟新的教育理念、教育思想和方法，其中不乏一些被众多教育者们提倡和热议的模式，例如案例教学和利用多**实现cai教学以及in-temet互联网上的学习模式等。
而互动模式强调师生、生生之间的互动交流与合作，教师和学生之间不是教与学的关系，而是平等互动的关系，它是强调课堂以教师为主导，学生为中心，把教师讲授、师生互动和教师指导下的学生分组讨论相结合的教学方法。这种互动教学方式能够创造更加宽松、活跃的课堂气氛，激发学生的学习热情和兴趣，使学生更加自由大胆地表达思想，和教师进行**式的交流，而不是认真听讲，勤抄笔记，填鸭式的输入型教学。在互动教学模式中，教师不仅是课堂互动交流的参与者，而且还是课堂活动的设计者、组织者、指导者、监督者和评价者。
教师需要在课前根据教学内容，精心设计课堂活动，模拟真实情境，鼓励学生将所学到的语言进行实际运用，提高语言学习的有效性。在课堂活动中，教师作为细心的旁观者，监督活动的实施，给予学生适当指导，促进活动的顺利展开。活动结束后，教师及时点评，纠正活动**现的问题，并且对学生的突出表现给予赞扬和肯定。
所有的这些对于教学资料的选择和准备，教师自身专业素质的要求和对课堂掌控能力等都是一个全方位的考验。
互动教学模式在《商务英语写作》中的应用
互动教学模式在 商务英语写作 中的应用。作者 吴翠华。商情 2012年第26期。摘要 高职高专院校担负着为生产 建设 管理 服务第一线培养高级技能应用性人才的重任。伴随着经济全球化的发展，涉外经贸业务在国民经济中的地位越来越重要。给高职教育的发展提供了契机，同时也带来了挑战，即培养的毕业生是否能满足...
多维互动教学模式在英语教学中的应用
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