互动合作教学模式在初中英语教学中的应用

广东省罗定市泗纶中学。

初中英语互动合作教学模式是一种高效的课堂教学方法，与传统教学不同，它以思想指导和学生自身合作为基础，通过激。

王洪生。学模式达到自己教学的目的。要达到较好的课堂教学效果，在课堂教学中教师可以对课堂导语进行精心设计，通过睛感渲染和。

发学生学习兴趣，提高学习积极性，让学生积极参与到课堂活动语言表达等导语情境法吸引学生的兴趣，加强互助合作教学。中，利用场景设定、思维创新、多**等综合形式进行教学，有利例如：在讲八年级下册第七单元这于提高英语课堂教学效率。

一。互动合作教学模式的作用。

一）有利于激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。

在初中英语教学中采用互动合作教学模式，能够提高学生之间的合作力度，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。另外，在学习的过程中，学生的合作意识、学习情趣、知识能力等方面可以得到一定程度的提升。

－－）有利于形成良性竞争，提高集体荣誉感在英语教学中，互动合作教学有利于培养学生之间的互助学习，培养团队合作意识，实现小组内部团结互助，提高小组荣誉感；对于小组而言，可以提高小组竞争意识，增强小组凝聚力，提高小组学习意识，有利于塑造良好的班级学习竞争氛围，塑造。

班级集体荣誉感。

三）有利于初中英语课堂教学效率的提高。

在初中英语课堂中进行互动合作学习式教学，不仅能够提。

高学生的创新能力，而且还能够提高学生英语成绩，同时也能够提升学生自主解决和发现问题的能力。另外，总结近几年中考试题可以发现，很多知识点是考察学生的阅读能力以及**问。

题的能力。所以，在中学课堂中注重培养学生的互动合作能力，能够更好地把中考要点和学习热点结合起来，有助于提高课堂教学效果。

四）有利于优化初中英语教学模式。

在初中英语传统教学模式下，教师处于主体地位，教师在讲台上讲课，学生在下面听课，导致课堂效率不高。而课堂教学中采取互动合作学习方法可以大大提高学生的积极性，对于学生已经掌握的知识由学生小组内部进行互助学习，帮助那些不会的学生，对学生模糊、理解不透的知识，小组间相互帮忙，实在解。

决不了的问题，最后请求老师解答。这样可以优化学习进程，提高学习效率。

二、互动合作教学模式在英语课堂上的具体运用。

一）巧设互助合作情境，激发学生学习兴趣。

在初中教学中要巧设情景教学，激发学生学习兴趣。互助。

合作情景是一种学教相结合的教学方法，这种教学方法主要是指在教学的过程中，教师运用语言表达、动作模拟、情感渲染等形式创造出来的一种教学情景，进而通过这种综合型的情景教。

一。章节时，可以这样设计导语：

说完之后让学生回答，之后教师开始上课。

这样的导语看起来非常简单，语言非常容易理解，并且富有。

一。定的悬念，把学生带入一种情景中，使其一听就产生了好奇。

感，非常容易投入到课程的学习中去，进而能够增加师生合作的。

兴趣。但是反之，如果课堂导语设计的非常难懂，那么一开始就会打消一部分学生学习的意愿，不利于课堂效率的提升。（二）以学生为中心进行课堂互助教学。

互助合作教学追求的是课堂效率的提升，这就要求教师要转变教学观念，把传统模式下教师作为课堂主导地位的模式转化一下，让学生处于主导地位，调动学生学习的积极性。

例如，上课之前教师可以把所有学生分成几个小组，并要求。

学生课下对课本知识进行预习，针对教材内容提出几个问题。上课之后用几分钟的时间让小组学生进行讨论，然后教师讲课，课堂当中抽检学生的习题，并当做问题提问，让另外一部分学生回答，回答完之后，让出题学生进行评述，之后教师对评述进行补。

充，这样就容易调动学生的积极性。

三）加强小组合作**学习。

在农村中学教学中，要充分调动学生参与课堂学习的积极性，这样才能不断提高学生学习效率。分组**式学习是一种非常好的互动合作教学方式，可以把学生分成若干小组，对问题进行**，这样学生可以在小组中充分发挥自己的优势，对不会。

的问题进行**交流，能够有效地提高学生的学习效率和学习热情。

例如，每套英语考试题都有自己的特点，每种类型都有相对简单的解题方法，为了提高学生的理解能力，教师可以以小组为单位，每个小组成员负责一个类型。比如单选题由第一小组负责解答，完形填空由第－－／组进行解答，以此类推，小组解决不了。

的问题可以询问其它小组，然后每组派代表进行讲解，不会的或。

者讲解不清楚的最后由教师进行解答。这样不仅活跃了课堂氛围也提高了教学效率，而且可以让不同层次的学生掌握不同的解题方法，就能够实现教学的层次性。

０１４年第２期３５