作者：李思元。
**：《楚商》2023年第06期。
摘要：随着现代教育理论的不断涌现，多维互动教学模式在大学英语中的应用，更能够强调学生的主体性，增进师生情感沟通，突出课堂氛围的营造，提升课堂教学实效性。
关键词：多维互动高校英语课堂教学实践应用。
英语本身的实践性与交流性，逐渐成为大学英语创新课堂教学模式的重点。随着素质教育的不断关注，学生在英语听、说、读、写、译能力的养成上，迫切需要摈弃传统的知识讲解与背诵局面，增进学生学习积极性，强调课堂教学师生间的互动与沟通，尤其是在多种媒介信息技术的应用下，通过创设互动的教学情境，来锻炼学生的听、说能力，掌握英语会话技巧，实现教学相长。
一、多维互动教学模式概述。
多维互动教学是对西方教育方法的创新与发展，特别是在现代教育理论指导下，从传统的教师教学，转向以学生的自主学习为主体的合作学习，迫切需要增进师生之间、生生之间的互动与交流，从认知心理学、建构主义理论应用中，来突出学生的自主性，促进学生对英语的理解和掌握。多维互动的基础是人本理念的应用，尤其是在课堂教学环境创设上，要突出学生的主体性，通过构建多重的师生、生生合作与交流环境，来整合课堂教学资源，营造良好的英语课堂学习氛围，从小组交流、师生互动、**、自我表达等方面，激发学生对英语语言的学习兴趣，从英语应用中来完成教学任务，提升课堂教学质量。
二、多维互动教学模式的特点与优势。
多维互动教学模式，在高校英语课堂的应用，其优势表现在四个方面：一是强调课堂互动环境的营造。英语教学要突出学生对英语语言的应用，多维互动将“互动”教学作为教学重点，从拉近师生、生生之间的交流关系上，转变传统知识灌输的填充模式，突出课堂的趣味与生动，尤其是鼓励学生从自我兴趣和感知上，参与到课堂互动教学中，以交流、讨论等方式，创设语言情境，锻炼语言能力。
二是强调对学生参与积极性的激发。学生成为多维互动教学的主体，教师要从多种教学理论渗透中，强调学生的自主学习，发展学生的智力，促进学生全面发展。三是强调课堂交际的应用。
课堂交际是互动的主要方式，与是突出英语知识，强调交际应用的重点，教师要善于营造真实情境，从任务布置、角色分工等方面调动学生的手、眼、耳、口等感官，突出听、说、读、写等技能的养成。四是降低学生的学习焦虑。传统教学以教师为主，学生被动学习，针对疑惑或问题不敢问老师，束缚了学生的个性存在，不利于学生创造力的激发。
而多维互动教学模式，将学生作为主体，教师在启发、设疑、鼓励学生参与互动中，降低了学生的被动情绪，开发了学生的学习潜力。
多维互动教学模式在高校英语教学中的实践与应用
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