作者：刘光华。
**：《中文信息》2023年第03期。
摘要：随着市场经济的深入和改革开放政策的贯彻落实，国民对英语的需求变得更加的强烈，英语身为应用最广泛的一门语言，也变得越发受到人们的关注。新课程改革政策规定教师在英语教学过程上要充分发挥教学模式的创新能力，开展新型课堂教学模式，充分地调动同学课堂学习的积极性，以此来提高老师的课堂教学效率和教学成果。
本篇文章从课题互动教学的概念及特点入手，突出新的教学模式对英语教学的作用，最后阐述课题互动学习模式在中学英语课堂之中的应用情况。
关键词：高中英语课题互动教学模式。
中图分类号：g633.2 文献标识码：a 文章编号：1003-9082（2018）03-00-01
在新课改的大前提下，中学英语教师的讲课模式应该突破传统授课灌溉式教学的牢笼，开展以老师为引导，学生为课堂学习主要对象的授课模式，这样做可以激发学生在英语课堂的学习积极性，提高英语的教学效果以及课堂教学效率。笔者根据现阶段中学英语课堂的学习现状，提出针对性改革措施，最后对课题互动模式应用到英语教学课堂进行了**。
一、课题互动教学简析。
1.课题互动教学概念。
课题互动学习模式的实施是以学生占据课堂主要地位为前提，教师在课堂之中只起引导作用的一种模式[1]。课题互助教学需要老师规定**的题目，让学生之间根据兴趣爱好或自愿划分成若干小组针对教师提出的课题进行讨论研究，最后得出一个相对统一的答案。在课题讨论互动的过程之中，可以增进师生之间，学生之间的情感交流，促进班级和谐氛围的形成。
2.课题互动教学重要性。
课堂划分小组进行讨论研究是课题互助教学的一大特色，同学之间，师生之间通过互相建设英语学习情景，激发高中生学习英语的想象力，引导学生们不断地去摸索和**高中英语的学习模式，让同学在获取知识的同时提高了运用英语交流的能力，帮助他们形成自己特有的思维模式；通过师生之间，同学之间互相讨论学习还可以弥补双方思维模式之中的不足，补充双方的信息差距[2]。
高中英语教学中“互动”教学模式
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初探高中英语教学中的互动教学模式
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