作者：高兰。
**：《新教育时代·学生版》2023年第08期。
摘要：当前教育改革的趋势之下，高中英语教学也应积极响应新课改的理念号召，转变传统的教学理念与方法，强化师生和生生之间的交流互动，通过构建和谐师生关系去激发学生对英语的学习兴趣，进而提升学生的英语综合能力。为了解决传统的“教师讲，学生听”的枯燥教学问题，文章将重点**课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用。
关键词：课堂互动教学模式高中英语教**用。
现阶段的教育改革要求对学生的素质教育提高重视，为践行这一理念则需要在课堂教学中加强师生和生生之间的互动，共同营造良好的课堂氛围，让学生在愉悦的学习氛围中得到成长，所以在高中英语教学当中可运用科学的课堂互动教学模式，进而提升学生的英语综合能力。
一、高中英语课堂教学互动受限的主要因素。
1.忽略了学生的主体性。
目前有许多教师在英语课堂教学中，对于学生主体地位的重要性认识不足，强调以教师为中心的课堂教学，严重限制了师生之间的互动，导致师生之间缺乏有效的沟通，造成学生的英语学习兴趣低下[1]。比如课堂教学大部分时间由教师指导，一味讲解单词、词句以及语法知识，学生只能被动吸收。此外，教师也没有缺乏有效的互动话题，并且学生一旦出错，则会受到教师的强加指正，久而久之形成了沉闷的课堂氛围。
2.应用教育的影响。
高中学生的学习会承受巨大的高考压力，其学习英语的主要目的就在于如何在考试中取得高分，而并非如何灵活运用英语这门语言。因此，英语学习也就变成了枯燥无味的重复练习，再加上高考中口语部分的缺失，也导致教师不重视学生的英语口语互动交流培养，进而导致课堂教学中互动氛围难以形成。
二、高中英语课堂教学中互动教学模式的具体运用策略。
1.转变传统教学理念与教学思维。
当前，仍然有许多高中英语教师在课堂教学中采取的是传统的教学方法，只顾讲授重点的教学内容，而对于学生的英语理解能力与综合运用能力有所忽视。所以，要想合理的运用课堂互动教学模式，则首先需要教师转变传统的教学理念，紧跟时代发展的潮流，去构建全新的焦旭思维。在加强高中英语教师全新教学理念的构建工作中，学校有必要对教师进行一定的培训引导，从中强调学生主体地位的重要性，确保每一位英语教师的教学理念得到正确的转变，进而保障互动教学模式的有效性。
比如，学校可联合其他学习举办英语教学经验交流会，让教师去接触新的教学理念与思维，认识到传统教学方法中存在的问题，在沟通与交流当中去实现自身教学观念的转变，学习到更多新的教学方法。
2.采用现代教育技术，促进学生与课堂教学的互动。
随着多**技术、计算机网络技术等现代技术运用到了教育教学领域当中，在高中英语课堂教学中，教师同样可利用互联网去问学生收集更为丰富的英语教学资源，进而促进课堂教学内容的多元化。此外，还可利用多**技术去呈现直观丰富的教学课件，节约板书的时间去加强与学生的互动。多**设备为学生呈现出与教材内容相关的**与影像，极大地激发了学生的学习兴趣，在兴趣在基础上，课堂互动的效果则会明显提升[2]。
例如在学习body language相关内容时，教师可在互联网中搜寻与人体语言相关的资料，将其中的**、文字、影像资料制作成相关课件，在课堂教学中以此作为与学生互动的“点金石”，在抓住学生兴趣点的基础上，提升师生和生生之间的互动效果，进而提升课堂教学质量。
3.设计科学合理的互动论题，激发学生互动讨论兴趣。
英语作为一门外来语言，在思维方式上与汉语有着非常大的差别，所以学生在学习英语时会显得非常吃力。此外，大部分学生的英语学习都是在课堂教学中完成，日常生活中几乎没有英语语言环境可以巩固，然而仅有的课堂教学时间中，教师也只顾着对知识进行讲解，而忽视学生的口语交流，导致许多学生的英语口语水平偏低，无法灵活地运用自己所掌握的英语知识，背离了语言的本质意义。鉴于此，教师在课堂教学中要有意识地去形成交际互动的氛围，以此去培养学生的口语能力，在这其中教师科学合理地实际互动论题去激发学生互动兴趣，显得尤为必要。
比如，在讲解“tr**el journal”相关内容时，教师便可以设计“你最想去旅行的地方”为互动讨论题，让学生进行互动交流，有的学生会说：“i most want to go to dali in yunnan， where the picturesque， beautiful， but also a rich cultural history”，而当有一个学生开了“好头”之后，学生便会兴趣大发，踊跃发言，勇敢地表达出自己的想法，在有效的课堂互动交流当中，学生的口语能力得以提升，教学效果得以凸显。
4.结合小组合作方式，强化课堂互动效果。
学习英语的主要目的在于用英语与他人进行交流沟通，让学生与学生之间达成互动交流，其英语综合应用能力自然会有所提高。所以教师可在课堂互动教学模式中，将学生分为多个学习小组，并且根据学生英语学习水平的高低进行平均整合，让学困生在学优生的影响下，对英语学习产生兴趣，进而参与到课堂互动当中来[3]。比如，在讲解“festivals around the world”相关内容时，教师可将学生分为多个小组，让各小组学生进行组内交流互动，说出各自知道的西方节日，学生则会想到all saints' day和christmas等节日，并且要用英语表达出对该节日的基本了解。
在这种小组合作形式的互动当中，学生能够在相互交流中发现自身的不足，并且了解了更多的英语知识，锻炼了英语口语表达能力，加强了同学之间的情感，实现了课堂互动教学模式的效用最大化。
结束语。综上所述，高中英语教师在教学中要重视对学生主观能动性的激发，为其创设生动的语言学习环境，使得学生能够真正走进英语学习课堂当中，加强学生与课程、学生与教师以及学生与学生之间的互动交流，促进学生英语运用能力的提升，进而能够自如地用英语进行人际交往。此外，在课堂互动教学模式当中，学生还可从中了解自身的优缺点，教师也能够为学生制定针对性的学习指导，进而有效提升教学质量与效率。
参考文献。1]荣艳秋。 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[j]. 北方文学旬刊， 2017（4）：168-168.
2]陈双。 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[j]. 中学生英语， 2017（2）：105-105.
3]张梅。 **课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[j]. 语数外学习：英语教育， 2013（9）.
课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用
作者 罗文云。新课程 中旬 2016年第03期。摘要 目前，英语教学对学生的主体性要求越来越高。为了达到教学目标，实现英语教学效果的最优化，从课堂互动教学模式在高中英语教学中的实际应用入手，为高中英语教学模式的改革发展提供借鉴和支持。关键词 课堂互动 教学模式 高中英语 应用。课堂互动教学模式是指在...
课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用
秦艳东。摘要 当英语成为世界通用语言，世界各国的学生都在努力学习英语，我们中国的学生也在为学习英语而苦战，而尽管学生上课时已经认真听课，放学后也去了补习班，但是英语学习成绩却依然不见成效，这便要引起教师的注意，甚至是反思。课堂互动教学已经进入课堂进行了实践，怎样将课堂互动教学的模式在高中英语教学中高...
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作者 秦艳东。新课程 中学 2014年第03期。摘要 当今英语已成为世界通用语言，世界各国的学生都在努力学习英语，中国的学生也在为学习英语而苦战，而尽管学生上课时已经认真听课，放学后也去了补习班，但是英语学习成绩却依然不见成效，这便要引起教师的注意，甚至是反思。课堂互动教学已经进入课堂进行了实践，怎...