小学英语故事教学的课堂互动模式

摘要：新课程标准小学英语教学的总体目标是：培养学生初步运用英语进行简单交流的能力，关注学生的全面发展。

《英语课程标准（实验稿）》在语言技能的听、说、读和玩演视听方面对故事教学都有所要求。故事教学在小学英语教学过程中占有举足轻重的地位。文章介绍了小学英语故事教学的互动模式。

关键词：小学英语故事教学课堂互动模式。

小学英语学习主要是培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，培养学习的自信心。而传统的英语课堂教学多是“灌溉式”、“填鸭式”的教学模式，老师单纯地带领学生读课文、读单词，不关注英语基本语言系统的构建，很难引起学生的学习兴趣，会对英语学习产生强迫感，造成种种弊端，比如：“哑巴英语”。

为了更好地开展英语课堂教学，产生了许多新类型的教学模式：情感教学、直观导入教学、故事教学等。相比传统教学模式而言，新的不同类型的课堂教学模式的优点就凸现出来了。

其中，故事教学的互动模式深受学生的喜欢。下面将主要从两个方面来对小学英语故事教学的互动模式进行介绍和分析。

一、英语故事教学的互动模式的概念。

故事教学的互动模式主要是运用学生感兴趣的经典故事或者改编故事，将学生需要掌握的单词、句子和语法融入故事中，并运用多**、肢体语言等多方面进行英语教学的一种方式，以便吸引学生的注意力，寓教于乐，让学生意犹未尽，感受英语的魅力。

小学英语故事教学主要有两种形式：（1）**结合的方式，故事就是英语教学的主要内容，之后的教学就是围绕故事来展开；（2）故事是复习巩固教学内容的开展方式，主要是培养学生的阅读兴趣和能力。

在英语故事教学互动模式中，教师一般都会采用学生朗读故事、复述故事及分角色表演的方式。在这样的过程中，老师首先要找准故事的切入点，短时间内吸引住学生的关注，引起学生的兴趣。之后，要为学生营造学习的氛围，引导孩子自主学习，如：

利用情境，让学生更深刻地理解词义句意；利用提问，加强老师与学生、学生与学生生之间的互动，发展发散性思维。最后，在课堂教学后，老师还要进一步采取多元化的教学手段增强学习效果，如：小组分角色表演，进行朗读比赛；改编故事，增强趣味性，添加新的内容等。

这样可以使学生意犹未尽，更加主动地去学习；与现实生活相联系，将学习融入生活，使学生对英语产生亲切感，更加喜爱英语。