年级册第单元。
授课时间：20 年月日
课题：授课教师：
目标呈现】（检测）（3--5分钟）
讨论交流】（8--10分钟）
成果展示】（10--15分钟）
小结检测】（10--13分钟）
作业布置】（课外作业及预习）（1--2分钟）
互助互动教学模式（解读）
年级册第单元。
授课时间：20 年月日
课题：授课教师：
互助互动过程。
一、目标呈现（检测）（3--5分钟）
说明：第一步是授课教师呈现教学目标，即上一节课教师作业布置中的预习内容，也可以是一个导学案；第二步是授课教师检测学生预习情况，老师了解学生预习情况，为授课提供参考。
2、 讨论交流（8--10分钟）
说明：学生在课前预习的基础上，老师进一步明确教学目标，明确交流讨论的环节及要求，完成教学任务达到教学效果。在交流讨论学习过程中做到独学对学群学有机结合，相得益彰，具体问题具体分析，具体问题灵活操作。
整个过程始终贯穿学生学习为主体，教师为主导。
合作学习任务及要求：
独学环节要求：（1--2分钟）
1、明确独学任务。
2、独立完成学习任务，动手动脑，积极思考。
对学环节要求：（2--4分钟）
1、明确对学任务。
2、人人参与、一对一学习交流讨论。
3、相互帮助、相互补充。
群学环节要求：（2--4分钟）
1、明确群学任务。
2、人人参与，在组长的带领下对疑难问题进行**。
3、安排好发言人、质疑、补充学生。
3、成果展示（10--15分钟）
说明：学生在交流讨论的基础上展示学习成果。成果展示以学习小组为单位，展示集体智慧学习的结晶，充分让学生表达意见，张扬个性，补充质疑。
在学生成功展示的环节，教师要做到不打断、不补充、不重复、不强调。把成果展示环节变成学生思想碰撞、情感交流、学习运用、会学学会的舞台。
展示要求：1、展示（组）：
2、质疑、补充（组）
3、展示时声音洪亮，脉络清晰。
4、展示完毕说：本小组展示完毕请其它小组补充、质疑。
补充、质疑要求：
1、补充：我们组在这个基础上补充的内容是。
2、质疑：我们组质疑的问题是。我们组的理解是。
四、小结检测（10--13分钟）
说明：小结部分即教师根据课标及教学大纲的要求，结合本节课教学目标定位，根据学生成果展示及补充质疑情况，进行必要的补充、强调和归纳，小结要始终贯穿重点、要点和考点；检测即当堂检测，作业反馈，检测要做到实用、实效、实战，有针对性、有目的性、有指向性。
五、作业布置（课外作业及预习）（1--2分钟）
说明：作业布置包括两个方面，一方面是课外作业布置；另一方面是布置预习，即下一节课的教学目标。布置预习要任务指向明确、学生做什么，怎么做，达到什么样的效果（即导学案）。
互助互动教学模式（模式践行课）
---七年级下册语文第五单元。
上课时间：2023年5月29日。
课题：《爱莲说》--周敦颐。
授课教师：李龙强。
目标呈现】（检测）（3--5分钟）
1、为《爱莲说》拟一个学习提纲、得出学习文言文的基本方法。
2、检测。讨论交流】
合作学习任务及要求：
自主学习环节要求：（2分钟）
1、学生对学习提纲进行再梳理、补充。
对学环节要求：（3分钟）
1、人人参与、一对一学习交流。
2、相互帮助、相互补充。
群学环节要求：（3分钟）
1、人人参与，在组长的带领下对疑难问题进行**。
2、在《爱莲说》学习提纲的基础上可否提炼出学习文言文的基本方法。
3、安排好发言人、质疑、补充小队。
【成果展示】
展示要求：1、展示、
2、质疑、补充
3、展示时声音洪亮，脉络清晰。
4、展示完毕说：本小组展示完毕请其它小组补充、质疑。
补充、质疑要求：
1、补充：我们组在这个基础上补充的内容是。
2、质疑：我们组质疑的问题是。我们组的理解是。
【小结检测】
小结： 学习文言文的基本方法。
1、翻译（重点词语翻译、重点语句翻译、整篇翻译、逐字逐句翻译）
2、背诵（名篇名段、全文背诵）
3、抄写。4、文言句式（倒装句、判断句、省略句、宾语前置、状语后置、介词结构后置）
5、一词多义。
6、词类活用。
7、通假字。
8、古今异义字。
9、重点语句的理解。
10、表达方式（记叙、议论、描写、抒情、说明）
11、表现手法（托物言志、借物抒情、先抑后扬、衬托等等）
12、修辞。
13、写作目的。
检测：1、噫！菊之爱，陶后鲜有闻。鲜的读音（ ）翻译（ ）
2、本文用了哪些表现手法？理由？
知识延伸：关于中国古代隐士。
1、大隐隐于廷---徐庶。
2、中隐隐于市---范蠡。
3、小隐隐于林---陶渊明。
【作业布置】
1、课外作业：背诵、抄写全文。
2、预习（导学案）：把我们今天同学们总结的学习文言文的12个步骤与《爱莲说》逐一对号入座，查缺补漏。
结语：心态决定状态，性格决定命运，命运决定人生。让我们共勉！
互助互动教学模式（模式践行课）
八年级下册第十一单元。
授课时间：2014 年 6 月 4 日
课题：第三节机械能及其转化。
授课教师：赵光权。
目标呈现】（3--5分钟）
1.知道动能势能的转化，能举例说明动能和势能的转化。
3.分析和解释实例，说明动能和势能的转化过程，动能、势能、机械能的变化情况。
讨论交流】（8--10分钟）
1、将一静止小球从斜面顶端自由滑下，速度如何变化？动能 。这些动能是从什么地方转换来？是能转化能。（独学）
2、分析滚摆的能量转化（单摆）（独学）
3、分析弹弓的能量转化。（独学）
4、完成独后群学。
成果展示】（10--15分钟）
个小组展示讨论1。
个小组展示讨论2。
个小组展示讨论3
展示时由其他小组补充，质疑。
小结检测】（10--13分钟）
1、学生小结本节要点，教师补充。（动能和势能是可以相互转化的。如果没有摩擦阻力，在只有动能和势能相互转化的过程中，机械能的总量保持不变。）
2、检测。1.弹簧门在推开以后能自己关闭，从能的转化角度来说明这一过程。
2.说明下列过程中机械能的转化：
1）雪橇从山坡上滑下来。
2）炮弹从炮口斜向上射出，又落回到远处地上。
3）分析皮球从手中落下又弹起的过程中的能量的转化。
分析其中的动能和势能的转化。
4、(2012·天津中考)人造卫星沿椭圆轨道绕地球运行，当它由近地点向远地点运行时，卫星的动能 (选填“增大”“减小”或“不变”),卫星的势能 (选填“增大”“减小”或“不变”)。
作业布置】（1--2分钟）
1、 教材p（课后设计），优化设计p84 10
2、下节预习。
1）、阅读课本p76 杠杆，对照如图1：找出如下要素。
2）、杠杆。
3）、支点。
3）、动力。
4）、阻力。
5）、动力臂。
6）、阻力臂。
我不明白的问题。
互动教学模式
关键词 初中物理课堂互动讨论教学模式。摘要 本文基于初中物理教学现状 现代教学理念 教学理论的启示和对教学模式的研究，在总结多年的教学实践的基础上，笔者尝试建构了物理教学的互动讨论教学模式。这种教学模式试图将互动教学与互动理论有机结合起来，是对已有的教学模式的综合与发展，对于锻炼学生的思维品质，从根...
英语“和谐互助”教学模式
洛阳外国语学校 两人小组和谐互助 英语教学模式 英语阅读课 教师用。预习交流 互助 解惑释疑 归纳总结 巩固与反馈 五步十节 一 预习交流。1 引导学生复习与本课题相关的旧知识 学科及其相关的形容词 2 教师通过提问创设一定的语言环境，导入新课。what s your f orite subject...
构建互动教学模式
增强英语课堂教学的有效性。张春雨。构建互动教学模式，增强英语课堂教学的有效性。主题词 互动英语课堂有效性。在中国加入世贸组织 成功举办奥运会以后，英语作为一座通向世界的桥梁，愈发显示其成为衡量一个城市 一个人的综合能力的重要标志。大面积培养高素质的会用英语交际的人才，需要我们英语教师树立现代教学理念...