洛阳外国语学校“两人小组和谐互助”英语教学模式（英语阅读课）教师用。
预习交流---互助**---解惑释疑---归纳总结---巩固与反馈（五步十节）
一）预习交流。
1、引导学生复习与本课题相关的旧知识（学科及其相关的形容词）。
2、教师通过提问创设一定的语言环境，导入新课。（what’s your f**orite subject?)
二）互助**。
1、泛读：教师出示任务找出yumei喜欢和不喜欢的学科，学生先自主快速阅读，然后学生交流、**，回答问题；教师点拨。
2、精读：教师出示任务，回答下列问题，学生自主仔细阅读并完成任务，学生交流、**，回答问题；教师点拨。
1、when does yu mei h**e ?
2、what does yu mei think of math?
3、why is chinese yu mei’s f**orite subject?
4、how long does yu mei h**e an art lesson on friday?
5、who is the letter from?
6、学生自主完成p52,2c, 然后师友互助、互查，教师巡视。
三）解惑释疑。
1、学生互助**，找出文章的重难点，学生**、交流、补充。教师巡视。
2、教师点拨，精讲、精练。
be busy with\doing, i think it’s difficult for sb to do sth.
it’s fun to do sth. h**e fun doing
it’s difficult but interesting
i h**e an art lesson for two hours.
lunch is from --to --be interested in take an interest in sth .interests sb.
what is your f**orite subject?
science scientist fun funny finish doing a useful book
how \what about doing---relax relaxing relaxed interest interesting interested
四）归纳总结。
1、学生**、归纳本课题的知识点，学生交流、相互补充、评价。
2、教师点拨、评价。
1、忙于做2、有兴趣做---
3、对---来说做---很有趣4、对---来说做---很困难。
5、我认为对---来说做---很困难6、一本有用的书。
7、我认为数学不容易8、对---感兴趣。
9、上一节课10、从---到---
11、他最喜爱的学科12、上一节美术课。
13、一个小时14、的确令人放松。
15、去学校好不好16、不迟到好不好。
17、读完18、何时是你的生日？
19、他几点来上学？
五）巩固与反馈。
1、教师出示习题，学生自主做题，学生互查、互纠、互讲，教师巡视，强调共性问题。
1、how aboutrun) after class.
2、we are busywrite) a story and he is busy介词）his work.
3、theinterest) story makes usinterest) in it.
4、the boy looksrelax) after the middle exam.
5、he alwaysfinishdo) his homework early.
6、we h**e to work介词）two hours.
7、we h**e funplay) games.
8、it’s fun for usplay) computer games.
9、it’s difficult for mefinish) the work in time.
10、we h**e difficultyget) there in time.
11、the bookinterest) me very much .
12、this is一本有用的书）.
13、we will h**e a rest一小时）.
2、教师点拨、评价，布置作业及预习任务。
discussion:what can we learn from the passage? (in groups)
homework: write an e-mail message to a friend about your friday.
教学反思：洛阳外国语学校“两人小组和谐互助”英语教学模式（英语听说课）教师用。
听说课流程
预习交流---学习对话---互助**---总结归纳---巩固与反馈。
一）预习交流-
1、听写学科名称及与之有关的形容词，教师给出答案，学生互纠、互查。
2、教师巡视，通过提问学生与学科有关的问题，导入新课。
二）学习对话。
1、学生自主并完成p49 的1a，教师点拨。
2、教师放听力，学生独立完成p49的1b, 教师点拨。
3、学生独立背会p49 1c, 然后师友练习并编新对话，教师巡视，点拨。
4、教师放听力。学生独立完成p50,2a, 然后师友互编对话并展示，教师巡视。
5、教师放听力，学生独立完成p50,2b, 师友互查、互纠，教师点拨。
三）互助**。
1、教师放听力p50,2d，学生听，然后回到相关问题，教师巡视。
(1) why does bob like monday?
(2) who’s frank’s teacher?
(3) what’s frank’s f**orite day?
2、学生自主查找重难点，然后师友互助**，教师巡视，点拨。
3、教师放听力，学生跟读、齐读、自主背诵、互查背诵。教师抽查。
4、根据pd, 用what ，who，why ，because 师友互编对话并表演，教师巡视、评价。
四）总结归纳。
1、学生互助总结本节课的知识收获并全班交流。
2、教师点拨知识点、点评。
教师点拨：语言点：
1、对－－－感兴趣2、第二天。
3、无疑4、和－－－玩。
5、讨厌6、我最喜欢的学科。
7、在周六8、在周六上午。
9、每逢周六10、在－－－中起作用。
11、确信做12、为什么不做－－－
13、因为－－－所以14、因为－－－
五）巩固与反馈。
1、学生独立做题，教师出示答案，学生互纠，教师解决共性问题。
2、教师布置作业及预习任务。
一、 fill in the blanks (一空一词）
ayoursubject?
b: my f**oriteis
ado you like history?
b: because it’s
ais your history teacher?
b:mr. chen, he always plays gamesus.
a:what’s your f**orite
b:my f**orite day is
a: why?
bthe next day is saturday.
a：that’s
二、 句型转换。
1、mr. chen is our maths teacher?
ismaths teacher?
2、my f**orite subject is chinese.
issubject?
3、he likes history, because it’s interesting.
hehistory?
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