互动式教学模式在英语专业教学中的应用。
摘要：互动式教学是一种新的教学模式。教师可以通过多种方式和学生进行互动，有效地提高学生的学习兴趣，培养其运用语言进行交际的能力，充分调动其自主学习的积极性，增强其思辨能力。
关键词：互动；教学模式；角色；应用。
一、互动式教学。
互动是一个社会学概念，指各种因素之间相互影响，相互促进，互为因果的作用和关系。具体到课堂教学上，互动是指教师与学生之间在教学活动中所产生的相互影响，相互促进，互为因果的作用和关系。互动式教学法即为在教学活动中教师与学生都应积极参与其中的一种教学方法。
在这一教学法中教师与学生的角色都是不容忽视的。教师与学生双方都需要发挥主观能动性，创造和谐的课堂氛围，以达到良好的教学效果。互动式教学是一种以心理学理论为基础，力求激发学生的求知欲，培养其广泛兴趣，发展其自学能力，提高学生参与度的教学模式。
互动式教学一个显著的特点就是教师的主导性与学生的主动性贯穿于整个课堂教学，教学过程是师生交往互动的过程，学生是课堂活动的积极参与者。这种教学方式有助于师生交流，学生学习效果反馈及时，有助于活跃课堂气氛，降低学生课堂学习的焦虑感，锻炼学生思维，提高学生英语学习的综合能力。大量的实践证明，互动式教学模式，可以极大地激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
二、英语专业学生所存在的问题。
首先，英语专业的学生知识比较丰富、功底比较扎实，但实际运用英语的能力并不强。学生对知识的掌握主要是通过被动的摄入和机械的记背，没有真正地消化、吸收，更没有融会贯通。因此，没能有效地转化为能力，形成技巧。
学生大多只能在浅层次上运用英语进行简单的会话、交流，还不能随心所欲、脱口而出地准确表达自己深刻的思想，更不能自如地谈论时事政治，发表自己的见解，很多的学生有想法但是却无法准确的表达自己的思想，而作为一个英语专业的学生，这显然是一个致命的硬伤。其次，英语专业的学生自主学习的能力较弱。从历年来英语专业学生的综合素质分析来看，学生的语言知识和理论基础还是比较扎实的，但学科视野不宽，自主学习和专业发展的能力不强，这无疑影响和制约了学生的后续发展。
在知识经济时代和信息时代，这样的学生是缺乏竞争力的，也是难以在今后的工作中大有作为的。应试教育及传统的教学模式使得许多学生习惯于被动接受，把自己当作一块海绵，老师灌注什么就接受什么，老师输入多少就得到多少，课堂基本上成了获取知识、培养能力的唯一途径。对于自主学习，大多不知从何入手，不知道如何有效地利用图书馆和现有的学习设备，结果往往事倍功半。
再次，英语专业的学生思辨能力较弱。英语专业的学生的听、说、读、写能力基本可以应付日常的交际需要，但是，普遍存在的问题是，学生分析、综合、判断、推理、辨析的能力比较弱，对内容意义的理解往往不够深刻。一方面是因为学生偏重于语言形式的学习。
另一方面，学生所积累的文化底蕴不够。学生对语言深层结构的理解却比较肤浅，对整体内容意义的分析抓不到要领。
互动式教学模式在英语教育中的应用
摘要 与任何一门语言学科的习得一样，学生对英语学习的目的在于应用。即，能在英语的读 写 听 说等方面，构建起自身的综合应用能力。对于中国的生来说，有关英语的听 说两项能力则体现为他们的软肋。惟有改变学生在英语听 说两项能力上的缺失，才能建构其在英语应用方面的综合能力。为此，引入 互动式教学模式 来 ...
谈互动式教学模式在英语阅读中的应用
年第 期教学手记。广东河源紫金中学李玉媚。我国英语教学的历史已有近一百年了，其中教学的途径和方法也是多种多样的。在当前新课标的改革形势下，要探索出新的教学方式和方法来提高教学质量满足学生的学习需求。互动形式的教学形式就是在新课标的要求下需要深层理解以及细节的问题，比如文章提出的细节问题 选择题 判断...
论互动式教学模式在大学英语教学中的应用
作者 刘洪娇。青年文学家 2012年第05期。摘要 在大学英语课堂教学中，互动式教学有利于激发学生的学习热情，发挥学生的学习主动性和积极性，增加课堂教学的趣味性，在运用互动式教学模式的时候，教师应该注意促成师生课堂角色的转变，注重师生情感上的沟通，利用交际化语境进行教学。关键词 互动式教学 大学英语...