大学英语跨文化交际能力培养模式研究

作者：崔慧。

**：《当代旅游》2023年第07期。

摘要：随着全球经济一体化的发展，跨文化交际能力已经成为外语教学和人才培养的重要能力之一。本文主要针对大学英语跨文化交际能力培养模式进行**，在培养目标、师资队伍建设和创新课堂形式方面提出见解和思考。

关键词：大学英语；跨文化。

随着全球经济一体化的发展，各国联系更加密切。“文化传承与国际交流合作”能力已成为高校继“人才培养、科学研究、社会服务”外的重要任务。英语作为一门使用最广的语言，不仅是沟通交流的工具，也承载着大量的文化内涵；语言与文化不可分割，语言属于文化的一部分；文化之间的种种差异，将会影响有效交际的实现。

为适应国际化的发展需求，越来越多的高校已意识到外语教学不仅限于语言知识的教学，跨文化交际能力已经成为外语教学和人才培养的重要能力之一。本文主要针对大学英语跨文化交际能力培养模式进行**，提出针对性的见解和思考。

一、确立跨文化交际能力的培养目标。

其一，培养语言表达能力。大学英语教学的根本目的就是为了使学生运用英语进行交流。除了读懂文章内容外，学生要熟悉英语文章的写作技巧和行文风格，理解文字背后所折射的中、西方表达方式的不同。

同时具备流利的英语听说能力，能听懂言外之意、习语、惯用语等，并能将所学知识应用于口语表达环节，真正做到学以致用。

一）行为能力的培养。

行为能力是指在明确行为规范的基础上，有效解决冲突以及问题。跨文化交际过程中，交流双方所处的文化背景并不相同。学生应具有跨文化交际的相关知识，尊重双方的“宗教”“习俗”“禁忌”等，避免做出对方不能理解或是不满意的动作，更不能触及对方底线。

二）思维能力的培养。

英语教学过程中同样要提高学生的思维能力，引导学生从不同的角度考虑问题，从而在对话过程中建立有效的情感，针对性的做出应答。思维能力的提高是保证跨文化交际成功的基础。