作者：郭萍。
**：《新西部下半月》2023年第09期。
摘要】 在高职英语教学中，应制定适合本院校的教学大纲，正确把握教学目标，充分调动学生学习积极性，采用科学的教学方法，以期全面提高学生的英语应用能力。
关键词】 教学方法；学生能力；教学目标；教学大纲。
英语对我们来说是一门外语，但是归根到底，首先它是一门语言。众所周知，语言是文化、信息的承载者，语言的功能是交际。2023年新年伊始，教育部宣布正式启动大学英语教学改革，制定了《大学英语课程教学要求(试行)》(简称《课程要求》),取代了沿用多年的《大学英语教学大纲》(99年制定),提出大学英语的教学目标是：
“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，是他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。”以此为目标的大学英语是：“以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
”高职院校学生英语实际应用能力如何？这个问题要从学生入学谈起。在步入高职院校之前，大部分学生英语基础比较差，高考英语分数偏低，程度参差不齐。
教学人员面对的问题就是高职院校的学生如何学好英语。要解决这个问题就要深刻分析教学过程中的主体：学生，根据学生的实际情况，结合教学目标制定出合理的教学措施，实现因材施教的教学原则；教师也要在这一过程中不断地提高自身素质、完善和创新教学手段，发挥好教师引导的作用。
一、制定适合本院校的英语教学大纲。
高职院校主要以培养实践技能型人才为主要目标，学生的突出特点是实践能力和动手能力比较强，这种类型的人才恰恰是我国目前需求量最大的人才。这就要求高职英语教学不能仅仅局限于课本内容，应该注重实用和实效的原则，强调培养语言应用能力。因此教学大纲的制定要紧随实际情况，提高学生的英语应用能力也就成为了制定英语教学大纲的基本要求。
高职学生英语综合应用能力的培养
年 月第 卷第 期。石家庄职业技术学院学报。文章编号。高职学生英语综合应用能力的培养。赵玲洁。石家庄职业技术学院公共外语教学部，河北石家庄。摘要 随着高职英语教学改革的进一步加深，改革英语教学，提高学生自主学习能力，进而提高学生的英语。综合能力成为高职英语教学的新目标。为此，需建立科学的课程体系，改...
论高职学生英语应用能力之培养
论高 学生英语应用能力之培养。王晓娟。长春 业大学外国语学院，吉林长春 摘要 众所周知 学生的英语输出能力至关重要，如何。全面提升大学生的英语综合应用能力是亟待解决的问题，人才需求的日益更新预示着英语教学的方向是培养和提高学生。的英语应用能力 本文就相关问题进行了阐述。关键词 高职学生。英语应用能力...
如何培养学生的英语综合应用能力
作者 董雪兰。新课程 中学 2015年第01期。在素质教育下，教师要摒弃学习是为了考试的观念，要认真贯彻新课改基本理念，有效开发课程资源，拓展学生的学习应用渠道，进而为学生的语言综合应用能力的提高打下坚实的基础。一 创设交流情境，锻炼口语能力。口语教学是英语教学中非常重要的一个环节，也是提高学生语言...