英语是一门综合性、实践性很强的课程，英语教师应该把学生语言综合运用能力的培养放在首位，这是提高教学效果和学生英语成绩的关键。
英语综合应用能力。
一、开展课堂互动教学。
课堂互动具有如下特征：（1）互动是在共享的语言情境中进行理解与表达的；（2）互动是进行交际的基本前提；（3）互动需要使用真实的语料和表达真实的意义；（4）互动有利于增强语言积累和提高语言应用能力；（5）互动应该激发学生积极参与的爱好并满足他们的认知和情感需求；（6）教师的责任在于启发、引导和鼓励学生参与和体验教学过程。
首先，开展课堂互动教学的意义在于它强调以学生为中心、教师为主导的教学理念。课堂互动能够促进学生参与教学过程和开展人际合作的积极性，满足他们的认知和情感等需求。通过参与和交际，学生成为语言学习的主体和知识意义的建构者，而教师则起着指导、帮助和组织的作用。
其次，课堂互动有利于大量增加语言实践，促进学生语言综合应用能力的提高。通过互动可以营造真实的或接近真实的语言情境，大量输入真实的有意义的语言材料。同时，学生能够获得更多的表达真实思想情感、传递有意义信息的机会，进而强化语言输入和输出。
学生以信息传递为诉求，以交际能力为导向开展人际合作，并由此达到学习和运用语言的目的。第三，课堂互动有利于培养学生的自主学习能力。开展课堂互动在很大程度上需要发挥学生的自主性、参与性和创造性。
教学过程应该突出交际性和实践性，强调能力培养，通过互动增强自主学习意识，促使学生适时进行自我评估和学习策略调整，提高独立解决问题的能力。
二、重视语篇的诵读训练，提高学生的听说能力。
诵读是语言学习的重要途径。所谓诵读，就是背诵和朗读。诵读有利于形成正确、熟练的语音、语调，有利于语法句型和词汇的巩固，有利于语感的发展和表达能力的提高，也有利于记忆力的锻炼和增强。
教学实践证明，学生听说能力的提高离不开诵读。
1、重视语言训练，坚持pair work
如何培养学生的英语综合应用能力
作者 董雪兰。新课程 中学 2015年第01期。在素质教育下，教师要摒弃学习是为了考试的观念，要认真贯彻新课改基本理念，有效开发课程资源，拓展学生的学习应用渠道，进而为学生的语言综合应用能力的提高打下坚实的基础。一 创设交流情境，锻炼口语能力。口语教学是英语教学中非常重要的一个环节，也是提高学生语言...
如何培养高职学生英语应用能力
作者 郭萍。新西部下半月 2010年第09期。摘要 在高职英语教学中，应制定适合本院校的教学大纲，正确把握教学目标，充分调动学生学习积极性，采用科学的教学方法，以期全面提高学生的英语应用能力。关键词 教学方法 学生能力 教学目标 教学大纲。英语对我们来说是一门外语，但是归根到底，首先它是一门语言。众...
高职学生英语综合应用能力的培养
年 月第 卷第 期。石家庄职业技术学院学报。文章编号。高职学生英语综合应用能力的培养。赵玲洁。石家庄职业技术学院公共外语教学部，河北石家庄。摘要 随着高职英语教学改革的进一步加深，改革英语教学，提高学生自主学习能力，进而提高学生的英语。综合能力成为高职英语教学的新目标。为此，需建立科学的课程体系，改...