中职学生英语应用能力的培养初探。
摘要：本文从中职英语教学培养目标出发，针对中职学生的特点，结合社会、市场的需求，就充分利用现代化教学手段，大力调动学生学习积极性，有效提高中职学生英语应用能力的问题进行了**。
关键词：中职学生英语应用能力。
中图分类号：h319 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0073-01
当前中等职业教育的发展趋势要求中等职业学校英语教学着力培养学生的英语应用能力。“英语应用能力”即运用英语进行交际的能力，运用英语从事某种职业的能力。中职学生英语应用能力的培养要以就业为导向，针对中等职业学校学生的特点，结合社会与市场的需求，以中职英语教材为载体，密切联系学生的日常生活和职业生涯，大力提高学生的英语职业能力和解决问题的能力，即培养学生的英语应用能力。
1 中职学生英语应用能力培养的必要性。
培养学生英语应用能力既是中职英语教学的要求也是英语学科教学的大势所趋。《中等职业学校英语教学大纲》中明确规定：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；为学生的就业创造条件，为学生的继续学习和终身发展奠定基础。
《新英语课程标准》也指出教师要在日常的教学中多关注和联系学生的生活实际和体验，并致力于培养学生用英语与他人交流的能力和解决实际问题的能力。我国对外经济往来的不断扩大使各行业从业人员英语应用能力的重要性日益凸显。中职英语教学必须顺应时代的要求，突出英语的交际性和实用性。
因此，培养中职学生英语应用能力已成为中职英语教学的当务之急，这对适应时代的发展，和实现中职教育的人才培养目标均具有十分重要的意义。
2 中职学生英语应用能力培养的探索。
在中职教育发展的新形势下，按照中职英语应用性学习能力评价的要求，培养中职学生的英语应用能力需要做到以下几点。
2.1 加强师生情感交流，激发学生的学习兴趣。
英语应用能力的培养，需要一个宽松、和谐、愉快的学习环境和情感氛围。对基础薄弱，缺乏自信而又渴望得到赏识的中职学生来说更是如此。在课堂上，关注学生的情感，尊重每个学生，善于发现学生的亮点，设置学生熟悉的话题进行讨论，充分利用鼓励性语言，对他们的点滴进步进行表扬，积极鼓励他们在学习中努力尝试；创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神；在交流过程中，教师的一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的眼神，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，学生喜欢老师，也就不自觉的喜欢上老师的课，自信和学习兴趣也就不请自来。
中职学生英语应用能力培养途径
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