作者：张潇。
**：《读写算·教研版》2023年第03期。
摘要：英语听力是学生在掌握英语基础知识的基础上，灵活地运用多种知识和技能的过程。需要学生沉着冷静，心领神会说话者的态度与意图、对话者的真正语义或语篇的大意等。
但学生的实战结果往往差强人意。听不懂，自然也不会说，无法与人交流，失去了语言本身的价值。这就是目前大部分学生英语学习的现状，学的都是“哑巴英语”，仅仅停留在只会认读的阶段。
关键词：听；说；语言；学习。
中图分类号：g642 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2016）03-003-01
英语既然是一门语言工具课，那么它就应该是有声有色的。学语言先从听听、说说开始，文字符号是讲话的记录。所以学生学习英语阶段宜侧重听、说能力的培养。
培养学生的听说能力，应有计划、有目的地采取有效手段对学生进行经常性、系统性的听说训练。除对教材的听说内容训练外，在选材时尽量选与英、美的文化生活习惯有关的内容，这样既能使学生了解英语国家的人民生活情况及风俗习惯，又能使学生开阔眼界，增长知识，为将来用英语正常交际打好基础。结合教材安排，我认为我们可以从以下几个方面来培养学生的听说能力。
一、视听模仿，加强口语训练。
采用重复或模仿的手段进行听说训练。听和说联系密切，相辅相成。听是说的基础和前提。
说有助于听，又是听的提高。通过说能检查听的质量，提高听的效果。由于中职学生掌握的词汇、语法知识有限，可采用重复或模仿的手段进行听说训练。
通过简单模仿、反复练习，能形成一种语言习惯。对于单句和对话，可将录音材料完整地放一遍后，再让学生听一句重复一句，跟读录音，模仿录音，进一步理解熟悉所听到的语言信息，逐步适应英语的节奏。在听短文时，训练学生注意语意。
因为越是把精力集中于语意上，就越能记住所听到的内容。然后要求他们复述大意，复述正是经历了听与说、理解与表达的全过程。这种训练是培养学生听力的最佳手段之一。
如何培养学生英语听说能力
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