第ｌ０卷第８期。
读与写杂志。
０１３年８月。
如何培养小学生的英语听说能力。姜。静。
江苏省沭阳县第二实验小学。
江苏。沭阳。
中图分类号：ｇ６
文献标识码：ｃ文章编号。
小学英语教学主要是以听、说为主，读、写为辅。学习英语，到值日汇报的内容中去。无论是谈论天气、谈论、家庭，还是谈论。
听说训练是最基本的训练。在小学英语的启蒙教学中，通过看、学校、班集体，或是自己的好朋友等等，这些都是训练听说能力听、说、玩、演唱等一系列的教学活动，激发学生的学习兴趣，培及语言表达能力的好素材。经过一段时间的训练，由看着材料到养好小学生的听说习惯是关系他们以后英语运用水平高低的重。
不看材料讲述，以提高学生的学习兴趣和学习热情。为完成好值。
要问题。下面．笔者就谈几点训练小学生听说英语的方法：
日汇报的任务，准备一下，写一写、说一说，也有利于培养学生的１
视听模仿．加强口语切ｉ练。
听说读写各方面的能力。
人会说话，会比较流利地说话，大概是三岁或四岁，婴幼阶４用直观教具。为学生创造良好的听说环境。
段三到四年的语言学习是在一个语言环境下进行的，每日父母实物、**、简笔画等是英语教学中常用的直观教具。除教专门面对你的语言交流和父母有你在场的情况下和别人的语言。
师制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。如刚开始学交流都在有意无意间为你提供了非常好的语言输入，而你也在字母时．就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等有意无意间接受了这些输入，并在无意识的情况下由大脑进行多种形式的听说训练。音标教学、单词教学、对话教学、课文教学了加工整理，并自然地内化为自己的语言能力。
对小学英语教。
等都可以让学生自己做一下教具。这样安排不仅有利于我们进。
学来说，三四年只不过眼底烟云，白驹过隙。教师应采用实物、行听说训练．而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴**、挂图、录音机、录像机、投影机等直观教学手段，让学生进趣，提高课堂效率，教学效果会更好。例：
学习一课行视听模仿。小学生视、听觉敏锐，标准的语音、语调，特别是一时．可让学生自己自作各种各样的面具，以及准备万圣节需要的段声情并茂的情景会话录音会给学生一种身临其境之感。通过物品．让学生在小组内模拟购物情景，并逐一展示每组语言操练视听，学生会积极模仿。
通过模仿、听说，再进行一些内容相近。
的情况。每个学生都能很好地明确自己的角色，并有效地运用语。
的大量口头练习，促使学生提高听说能力。例如：在教学单词时，言。在学习五年级第三单元时，教师可运用教师不急于叫学生一听就模仿读，而是教师先示范发音，学生边。
简笔画，边板书边介绍自己ｉｃａ学生看到黑板上形象逼真的听边看教师嘴形，注意力观察其大小扁，圆及变化情况，做到看简笔画，无需老师再用中文解释，都能知道这句话的意思。个个明、听清。当教师做手势“一、二”读了两次后，到了手势“三”时，摇摇欲试．也想让老师知道自己会什么，真正调动了学生学习的全班齐声模仿，这样，发音易到位，模仿效果好。
又如在句型，日热情。
常交际用语教学时，可以用教师发出指令学生做出相应的动作５加强语言实践。开展课外兴趣活动。
来训练听的能力。教师发出进行听说训练的另一个途径是开展课外语言交际活动作为学生做出相应的动作，这个练习。
课堂教学的延伸。为此，我们要根据学生语言水平和年龄特点，培养了学生的听力，提高其反应速度。
建立课外活动小组并加强对课外活动的辅导。像学唱英语歌曲，２
尽量用英语组织教学。
讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏；猜谜等多种形式的活组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提动。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生开阔高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良视野，增长知识。
每年的圣诞节是检测学生英语听说能力的最好好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。坚持用英语讲课要时机，可利用从班级到年级在到学校层层选拔的形式，选拔最好。
从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。开始应配以动作、表。
的节目参加校圣诞节庆祝活动。从多方位、多层次训练了学生的情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。在每次课前教师听说能力。
可跟学生进行ｆｒｅ从简单的日常用语开始。如：每天可问候：６改革测试方法。增加听力、口试检测。
学生都可以回答：ｆｉ
除平时对学生加强听说训练外，还应对学生的听说能力有。
逐步使学生沉浸在浓厚的英一。
个科学的、行之有效的测试方法。考试既然是了解学生运用所。
语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。学知识能力的一种手段，那么增加听力、口试检测并且合理安排３坚持值日生英语汇报制度。
好分数比例，可以进一步强化学生的听说意识，提高听说水平。每次上课前由值日生用英语报告。开始练习时，可用最简。
总之，要切实提高小学生的听说能力，使小学生在听说方面有。
单的日常用语，以后逐渐加深可让值日生提前准备．写在笔记长足的进展．有滴水穿石之效．我们首先要有灵活多样的教学手本上。老师提前批阅、修改。尽量让学生把所学的知识内容运用。
段，行之有效的教学方法。更。正。
读与写》杂志２０１第７期８５页**《动静相宜，彰显主体——提高语文课堂教学有效性的一点思考》，作者：姚。
轶，单位更正。
为（江苏师范大学附属实验学校。
江苏。徐州ｉ２２
特此更正。读与写杂志社教育教学编辑室。一。
如何培养小学生的英语听说能力
小学是英语学习的初级阶段，依据心理学研究的结果，要使初学语言者发展语言思维能力，主要是内部语言能力的发展，而内部语言是大脑在听说和思考问题时使用的语言。因而，听说能力在小学阶段显得十分重要。关于听说能力的培养，我认为以下几方面比较有用。首先要充分发挥教师在课堂教学中的指导作用。教师要用英语课堂用语，...
如何培养小学生的英语听说能力
神州教育。对州。如何培养小学生的英语听说能力。庞金风。茂兴中心小学黑龙江省大庆市。摘要 英语是一门工具学科，是人类交流的工具。要掌握英语这门语言，除了要学习一定的语音 词汇 语法知识外，还得练就扎实的听 说 读 写基本功，尤其是处于学习英语起始 三 听音示意。由教师说，学生按所听到的内容作出相应。的...
如何培养小学生的英语听说能力
作者 姜静。读与写 教育教学版 2013年第08期。中图分类号 g623.31 文献标识码 c 文章编号 1672 1578 2013 08 0217 01 小学英语教学主要是以听 说为主，读 写为辅。学习英语，听说训练是最基本的训练。在小学英语的启蒙教学中，通过看 听 说 玩 演唱等一系列的教学活...