随着知识经济时代的来临，社会对英语的需求越来越大，特别随着我国经济发展与社会开放步伐的加快，英语已成为一种必不可少的交际工具。但长期以来，我们在英语教学中存在着重读写、轻听说的不良倾向，学英语只是为了应对考试，因此有人称中国孩子都学的是“哑巴英语”。
新《小学英语课程标准》明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学英语课程的目的是“激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础”。在“语言技能”的说明中，课标又进一步要求：要“侧重把听、说作为英语学习的主要手段和英语理解与表达的形式” 。
英语是一门语言，因此，学好英语必须先从听说入手，所以，提高听说能力不仅是英语教学的需要，而且也是时代发展的必然要求。
下面，笔者就近年来从事小学英语教学的经验，谈谈自己在小学生英语听说能力培养方面的一点看法：
一、采用科学有效的方法，培养学生听力。
1.强化听力训练。
教师首先要高度重视听力训练，尽可能让学生多听英语。例如教师在课堂上尽量多用英语教学，利用早读、活动课让学生多听英语磁带，使学生习惯于听标准规范的英语，对其发音进行自我修正，让学生融入英语环境；另一方面，让学生注意听老师和其他同学讲英语，同时老师应尽量多创造机会让学生大胆开口讲英语，听与说是相互提高的，有意识地创造训练机会才会有效地提高学生听的能力。
2.经常变换练习方式，激发学生学习英语的兴趣。
小学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿的特点。他们喜欢新鲜事物，喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，很少有羞怯感，记忆力好，音质好。他们爱唱、爱玩、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体的要求，他们坐不住，更坐不久，因此要经常变换练习方式，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项练习、综合练习结合，通过唱英文歌曲、做游戏、表演情景剧、办手抄报、制作英语明信片等大量的实践活动，逐步形成学生良好的语音、语调基础，并能用英语表达简单的情感。
小学生英语听说能力的培养
学习英语是为了进行交际，交际又离不开听说读写，听说读写四种技能相互依赖，听是第一位的，它即是语言学习的起点，又是在交际中获取信息的主渠道，长期英语教学研究和实践的成果表明 少年儿童具有比 更为敏捷的听觉反应和听说模仿力。英语教学主要包括语言知识和言语技能这两个方面的教学。在小学阶段，英语教学的主要任...
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