作者：徐爱红。
**：《教师博览·科研版》2023年第06期。
摘要]根据现行小学英语教学大纲的意见，要努力提高英语教学质量，就应着重加强基础训练，发展学生的英语听、说能力。在日常教学中，教师要科学引导，努力创设情境，激发学生的学习兴趣，并给予合理评价，提高学生学习英语的积极性。
关键词]小学英语；创设情境；合理评价。
一、科学引导，激发兴趣
教师培养小学生的听说能力，应该有计划有目的，要经常系统地进行听说训练。首先，教师在选材时应该选一些与英、美国家生活习惯有关的内容，这样既能让学生了解英语国家的人民的生活习惯，又能开阔学生们的视野，增长学生们的知识面，为学生的说提供了良好的素材。其次，要选学生感兴趣的话题对他们进行听、说能力的培养。
如牛津小学英语4a unit7 what’s for breakfast等，为培养学生的能力提供了良好的素材，所选内容要**于日常生活，它们具有趣味性、亲近性、实用性，深受学生欢迎。
二、教师创设情境，鼓励学生学习
一）课前坚持warming up.在此过程中，教师可以通过sing a song,play games,free talk等活动，充分调动学生学习的兴趣，并让学选择自己感兴趣的活动，提前准备。在授课前笔者通常要求学生进行free talk三分钟，学生可以利用已学过的单词或句子对校园生活、个人趣事、运动比赛、家庭状况、天气、旅游等讲一些小故事。
二）教师用英语进行课堂教学。课堂上，教师用英语进行教学，为学生创设英文氛围，提高学生的听、说能力。因为课堂教学是学生学听英语的主要**，课上教师用英语组织教学活动，从教字母时就用句子组织教学。
三）教师对学生明确要求，鼓励其发言。小学生开始学英语，就要求学生大声说英语。但随着年级的升高，对学生的要求可以根据不同的场合，调整音量和声调，在组内操练过程中声音要小些，在班级展示时要响亮些，要让全班学生都能听到。
在课堂上，有的学生急于发言，停顿过程中常加“嗯”，教师要多留给学生思考的时间，要求学生想好后再说。教师要对学生进行提醒，教育学生说话时要面视听众，不可东张西望，举止要自然、得体大方，培养学生养成良好的说话习惯。
培养小学生英语听说能力的方法
作者 刘芳。读写算 2012年第70期。英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力，这就需要教师在小学阶段的英语教学中，努力提高学生的学习兴趣，培养他们的语感，为中学进一步的学习打下基础，听说训练尤其重要。基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合运用能力，而综合语言运用能...
小学生英语听说能力的培养
学习英语是为了进行交际，交际又离不开听说读写，听说读写四种技能相互依赖，听是第一位的，它即是语言学习的起点，又是在交际中获取信息的主渠道，长期英语教学研究和实践的成果表明 少年儿童具有比 更为敏捷的听觉反应和听说模仿力。英语教学主要包括语言知识和言语技能这两个方面的教学。在小学阶段，英语教学的主要任...
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