提高初中生英语听说能力策略初探

作者：曹兴英。

**：《新课程·上旬》2023年第02期。

摘要：根据课程标准要求，在常态教学中要落实三维目标，培养学生英语学习的兴趣，在注重知识与技能教学的同时培养学生“口语交际”能力，以适应学生在日益国际化背景下的语言交际能力。据此，就营造民主学习氛围、合理选择听说材料、精心设计听说活动等三个方面对提高初中生英语听说能力策略进行**。

关键词：英语；听说；能力；策略。

英国著名的语言学家说：“只有具备了良好的听说能力，才能学好语言。”也就是说想要学好英语这门语言，必须先具有良好的听说能力这一至关重要的环节。

义务教育英语课程标准》要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯，形成有效的英语学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。听力也是一样。只能听得懂英语老师的英语，速度极慢、毫无背景噪音的光盘还能勉强听懂，而换了真实场景下的英语就一头雾水，不知所云。

这就造成了今后大学中四六级考试成了最头疼的事情，大笔大笔的银子花去报班。口语的交流障碍也困扰着他们，报了口语班才发现，怎么自己的嘴巴舌头老是不听使唤，想发的那个音就是发不准，因为你已经过了纠正发音的最好年龄。

我们再来看中考的三大趋势：（1）听力部分题型已经改变，增加短文和对话理解篇幅，增加理解和交际的功能，对学生的听力要求更加提高。（2）最头痛的阅读理解和完形填空部分将增加比重。

（3）书面表达由原来的5分提高到15分。听力要求：初三毕业班的学生所要听懂的语速为每分钟120词左右，与生活贴近的，基本没有生词的语言材料。

可以看出中考提高了对学生听说能力的要求，所以，我们从现在开始更要加强听说能力的训练。

因此，根据英语新课标的要求，英语中考发展的趋势，以及国际发展形势来看，提高初中学生英语听说能力势在必行。