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青海互助林川中心学校保家中学巨国庆。
在英语教学中，学生最苦恼的就是课堂上不敢开口，害怕说错了引起他人的冷嘲热讽，这就导致了英语水平徘徊不前，即时他背会了所学的单词或短语，也很难适应英语的课堂教学，听不懂教师所说的口语。这是长期以来初中听说训练一直是教学中的一个难点，很大程度上影响着中学英语教学的成败。针对存在的这种现状，我进行了以下几方面的尝试，能够尽力提高他们的英语听说能力：
一、切实抓好起始阶段的英语教学，培养学生良好的听说习惯。
学生初学英语，往往抱有好奇心和新鲜感，因而对学习有很大兴趣。教师应抓好这一良好开头，把学生的好奇心逐步培养为愿听爱说的习惯，使学生从学习英语的一开始就逐步养成注意听别人说英语的习惯，大胆用英语回答以及提问，模仿录音的习惯。教师尽量创造学生学习开口的机会。
比如，引导学生自觉地运用礼貌语言。还可以从最简单的课堂用语着手，重复使用。学生听多了，不仅听懂，而且也能说几句，好奇心得到满足。
这时，教师可有意识地将课堂上的机械听说扩展到生活中去，使学生的好奇心转化为讲英语的兴趣。兴趣的增长，必然给学生带来强烈的求知欲。因此，抓好英语起始关，培养学生学习的兴趣，是开展听说训练的重要一步。
二、运用实物、**、幻灯片等直观教具为学生创造良好的语言环境。
实物、**、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。在教学中，名师整理优秀资源。
根据句型、课文和练习的内容，利用一些教学**或自己制作一些简易**，用英语进行讲述，启发学生边观察**，边听教师讲述基本内容。然后，请几位同学分别用英语讲述**中的。
二、三项内容。再让。
一、二位同学对**内容进行综合叙述。接着，利用课内小组展开活动，让他们在小组内朗读课文，进行句型操练，互相问答对话或作扮演角色表演的准备等，对小组活动的内容提出明确的要求并有示范。活动结束再进行全班行交流，评出最佳角色，以资鼓励，这样有利于提高学生的听说能力。
三、教师上课要尽量用英语组织教学。
教师以正确的语言、语调，坚持用英语教学，学生每天能听教师在课堂上讲英语是非常重要的，这是学生练习听力的最好机会，也是学生学习模仿的好机会。
坚持用英语讲课从最简单的英语开始逐步加深，提高要求，开始他们听不懂，不习惯，就配以动作、表情或适当解释，尽量避免用汉语。学生有较强的模仿能力，只要坚持用英语讲课，他们都能很快理解教师的语言并且跟着模仿使用。这样，课堂上学生沉浸在浓厚的英语气氛里，就会自觉或不自觉地用用英语思维并用英语进行交谈，提高听说能力。
四、建立课外活动小组，加强语言实践。
课外活动小组可根据学生的语言水平讲故事、朗诵、猜谜语、学唱英语歌、英语角色扮演、出英语墙报、英文打字、举办英语知识竞赛等。这些活动课使学生开阔视野，增长知识，又可加强学生学习英。
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语的兴趣，提高学生听说的能力。
除上述方法外，有条件的学校还可以考虑每周开设一节听力课，对学生进行专门的听力训练。利用录音等现代化手段来促进学生的听说训练，优化语言多**课件环境。平时可要求学生之间试着用英语交流，以锻炼说的能力。
这样，多方位地开展听说训练，有效地提高学生英语能力。
总之，切实提高初中生英语的听说能力，即使学生在听说方面有了长足的发展，有滴水穿石之效，又使学生形成良好的学习习惯，促进了英语水平的全面提高。
如何提高初中生英语听说能力
摘要 一门语言最重要的就是实际的应用，而与实际应用关系最密切的就是听和说，初中英语是英语学习的关键。现在中学英语教学普遍忽略听说能力，强调语法和结构的讲解分析而忽略语言的实际应用。提高初中的英语听说能力是当前的一个很重要的问题，从如何提高学生的听说能力做了详细而深入的阐述。关键词 初中 英语 听说。...
如何提高初中生的英语听说能力
学习英语的重要性已是众所周知 随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对2l世纪国民素质的基本要求。然而在实际生活中，由于对口语 听力训练不够，大部分学生直到高中毕业，口语发音不准，说话不流利且听力太差，无法用英语进行交流。因此培养好中...
如何提高初中生的英语听说能力
李洪光。内蒙古赤峰市敖汉旗新惠第三中学 摘要 听说能力在高中英语教学中占居重要位置。从初中英语听说教学的实际出发，提出了奠定基础 创设情景 听说结合 突出互动 引入媒介等英语听说能力培养教学策略，并在实践中取得明显成效。关键词 英语听说能力教学策略。语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础，语言技能...