◆◆◆李洪光。内蒙古赤峰市敖汉旗新惠第三中学）
摘要】听说能力在高中英语教学中占居重要位置。从初中英语听说教学的实际出发，提出了奠定基础、创设情景、听说结合、突出互动、引入媒介等英语听说能力培养教学策略，并在实践中取得明显成效。
关键词】英语听说能力教学策略。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础，语言技能是语言运用表达了喧寒的意图．但当老外开口讲话后，自己却不能完全听懂，或只能听。
能力的重要组成部分。听、说、读、写四种技能在语言学习和交际中相辅相懂一半，或只是三分之一，这样势必影响交际效果。那么如何系统训练学成、相互促进。
学生通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。由此可见，初中学生英语听说能力。
培养在初中英语教学中占据同读写一样重要的位置，容不得半点偏废和。轻视。一。
初中生在英语听说方面存在的问题。
．语音语调不标准。
很多学生单个单词可以念出来，但重音不准确，说成段英语的时候语调奇怪，完全是中式英语。
．词汇量不足。
没有大量的课外阅读，初中学生的词汇量非常有限，所以在做听力练习时听到生词就难以理解，故大多数学生听力很差。
．缺乏听说氛围。
对于我们大部分寄宿的初中生来说，英语课堂是练习听说能力的唯一氛围，由于实践语言的机会很少，所以学生的听说能力就相对较差。
二、如何提高学生的听说能力。
所谓“听说”既指“听”的能力，也指“说”的能力，为此我们必须两方面加以把握．既独立又合作，共同提高。
．情感激励教学法。
在教学中，教师亲切和蔼的态度、幽默风趣的话语、轻松活泼的语调都会感染学生。会给学生带来良好的心境和求知欲，同时也会消除学生紧张。
感，激发学生的学习兴趣。也是学生愿意在教学过程中与教师默契配合，达到自主学习的目的关键。融洽的师生关系，就会产生“亲其师，信其道”
的效果。另外，学生最在乎教师对自己的评价。不要以单一的“分数”评价。
学生，要分类分层，照顾学生的差异。因此，教师要善于发现学生的闪光点，及时用激励性的话语给予表扬，真诚的话语．不仅使学生感受到希望、温暖、自信、成功，而且使学生把兴趣变成了乐趣。
．恰当运用网络多**进行英语听说训练。
丰富的网络资源和鲜明真切的声像效果既能有效增强教学的直观性，引起学生的兴趣和注意，又为他们提供语言情景，使学生不必借助翻译，通。
过视听，就能达到理解语言内容的目的。由于在校学生课程繁多，英语学。
习时间有限。在每天的课余时间可以选择线上学习英语的方式，来补充课。
堂学习。学生可以根据自身需求弹性选择学习课程，还可以关注线话英语。
开通的官方微信学习英语。真正达到学习英语无障碍的最佳效果。
．养成朗读背诵的习惯。
朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音、语调和好的用语习惯以及为听力和培养语感打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，同时培养了学生理解能力，为说、读及英语写作打下了基础，这是提高英语水平的根本方法。
．结合读写，促进交际能力发展。
著名语言学家主张：“学习英语要沉浸在听和说里。”听。
说结合，促进交际能力是高中英语教学的最终目标，但交际能力的基础是语言能力，在交际过程中。不但要单方面地说话，而且还要听别人诉说，并在听懂、听真切的情况下，作出正确的反应和答复，这样才是成功的交际。在实际生活中，常常会遇到这样的尴尬局面：
跟老外用英语打招呼，清楚地８４０
生的听说能力昵？笔者坚持听、说、读、写融合、技能并进训练。听说读写四项技能既相对独立，又相互联系，要全面发展。
即使是单向技能课，教师也要体现语言技能的综合性原则。因此，根据实际，笔者将听、说与读、写有机的结合起来，既有所侧重，又全面发展。
１）听读结合。
读是听说的基础，从语言学习的规律来看，听说能力的提高是建立在大量的语言输入，尤其是大量阅读的基础上的。笔者对于那些来自生活真实语言的不太长的阅读文章，采取先听后读，要求学生主要以听觉而不是。
视觉来吸取语言知识，听后可让学生回答一些如之。
类的问题，待学生阅读材料之后再讨论疑难问题或书面回答问题。
２）听写结合。
听写训练可以使学生逐渐发展听音会意能力，增强语感，提高记忆力，从而提高听力水平。笔者常用听音听写、听音复述、听音讨论三种教学方。
式。听音听写，通常让学生听课文短语、句子、段落、原文等材料，第一步，是听录音或教师朗读材料，学生只是听，不写；第二步，教师按照意群朗读。
一。遍，学生跟写；第三步，是教师朗读第三遍。使用正常的语速，学生检查听。
写。听音复述，要求学生根据听到的内容，用自己的话转述后再写出来。这是一种在听力理解的基础之上进行的再创造活动，特别适用高中学生。
听音讨论，当学生听完录音、充分感知课文内容后，教师先让学生笔头独立。
完成阅读理解训练题。然后再分组口头讨论答案，小组得出正确答案后，每。
个学生以书面形式写出完整的正确答案。
．突出互动，彰显语言实践性。
正如谚语所昭示的，英语是一门实践性很强的语言。在高中英语听说能力培养中，有目的地组织各种互动性较强的语言。
活动，既突出了语言的交际性，又强化了语言的实践性。笔者在实际教学。
中，主要组织三种活动，来达到这一教学目的。一是组织ｆｒｅ活动，增。
强心理优势。每节课之前让学生轮流当值日生，学生可以根据自己的兴趣。
爱好，课前选择话题并准备书面会话材料，上课前用３～５分钟脱稿ｅｌ头自。
由表达，学生表达完毕后，教师给予简短中肯且富有鼓励性的评价。学生。
在准备过程中，变被动学习为主动探索，积极组织语言材料，这样学生准备的过程就变成为学生自主学习的过程、**应用知识得体表达的过程，也是增强学好英语自信心的过程，起到了一石三鸟的多重作用。二是组织话。
题讨论，增强学生语言的组织能力。话题讨论是训练学生听说能力一个重。
要形式，通过组织多种形式课堂讨论活动，适时引导学生广泛地对日常生。
活中的各类话题进行会话，既增强了学生学习兴趣、逐步提高了学生对语。
言的驾驭能力．又活跃学生的思维、扩大了知识面。
总而言之。只要奠定好学生语音语调基础，做到听说结合、听读结合、
听写结合，特别突出语言实践活动的互动性，较多引入媒介方式等，就能培养和提高初中学生的英语听说能力，才能最终促进交际能力的发展，并在实践中取得明显成效。
如何提高初中生英语听说能力
摘要 一门语言最重要的就是实际的应用，而与实际应用关系最密切的就是听和说，初中英语是英语学习的关键。现在中学英语教学普遍忽略听说能力，强调语法和结构的讲解分析而忽略语言的实际应用。提高初中的英语听说能力是当前的一个很重要的问题，从如何提高学生的听说能力做了详细而深入的阐述。关键词 初中 英语 听说。...
如何提高初中生的英语听说能力
名师整理优秀资源。青海互助林川中心学校保家中学巨国庆。在英语教学中，学生最苦恼的就是课堂上不敢开口，害怕说错了引起他人的冷嘲热讽，这就导致了英语水平徘徊不前，即时他背会了所学的单词或短语，也很难适应英语的课堂教学，听不懂教师所说的口语。这是长期以来初中听说训练一直是教学中的一个难点，很大程度上影响着...
如何提高初中生的英语听说能力
学习英语的重要性已是众所周知 随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对2l世纪国民素质的基本要求。然而在实际生活中，由于对口语 听力训练不够，大部分学生直到高中毕业，口语发音不准，说话不流利且听力太差，无法用英语进行交流。因此培养好中...