作者：马莉。
**：《成才之路》2023年第32期。
摘要：高职教育要培养的是高素质的技能专门人才，英语职业教学中如何根据市场需要培养学生实际应用英语能力就显得尤为重要，本文主要目的是通过对职业英语教育的思考，来探索与促进对职业英语实际应用能力的培养与提高。
关键词：高职英语；英语教学；实际应用能力。
高职英语是高等职业教育的一个有机组成部分，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务的。高职英语是一门必修的基础课程，不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。但目前存在的普遍情况是，高职英语教师，在日常教学过程中习惯于用普通教育的思维来完成教学，较少能从学生的基础与需要出发来合理选择教学内容和教学手段，与学生的专业学习相脱节。
另外，由于众所周知的生源原因，教师普遍感到组织教学比较困难，实施教学内容比较难。
针对以上问题，本人结合个人实践就高职英语教学应如何加强实际应用能力的培养，提出一些具有高、中等职业教育特点的英语教学认识和设想。
一、 教学目标应变“应试”为“应用”,交际能力的培养是根本。
1. 变 “应试”为“应用”的主要目标和方法。
职业教育的目的应从重知识发展到重知识与能力，并在知识与能力的基础上重素质的阶段。要实现这一目标，教师就必须改变传统的办学思路和教学模式。目前，很多在高职、中职从事英语教学工作的老师使用的教学方法也或多或少地延续了“应试”教学模式：
重知识传授，轻能力培养。教育者自身的这种状况必须彻底扭转。只有教育者自身转变教育观点，从“职业”的特点出发，才能制订出适应职业英语教育的教学计划、教学内容，才能迈出改革的新步伐，**出具有职业特色的教学思路和方法，培养出符合社会需要的应用型人才。
2. 教师培养、锻炼学生交际能力的主要任务。
首先，教师要帮助学生掌握必要的技能与技巧，千方百计创造有利于提高学生的英语口语能力的教育环境，为学生提供听英语、讲英语的机会；其次，从简单入手，鼓励学生开口说，敢说，在“敢说”的基础上追求“说好”“会说”,长此以往，坚持不懈，一定能取得成功。在英语课堂上，营造一个学英语的环境和气氛非常重要。本人过去一上课就直入主题，这种授课方式很容易让学生们一开始就处于压抑和紧张的状态，这种精神状态是不利于语言的学习的，故后来我在英语课堂上尝试着进行一些既能活跃气氛又能放松心情的英语活动，如“englishbroadcast”“my story”,让学生们在参与中锻炼自己的口语和听力，激发学生学英语的兴致，为老师下一步的教学作好准备和铺垫。
在课堂交际活动中，教师的任务是创设在实际生活与工作中可能面临的情景。而真正的交际活动应当由学生完成。要注意引导学生，克服对教师的依赖心理，大胆活动。
教师应尽可能做到：①树立学生的信心，培养其独立能力；②开始时，讲清活动任务；③由浅入深，由易及难，及时调整活动难度；④密切注意学生的活动，以便正确评估。总而言之，教师的角色不要总是当“裁判”,而是交际活动的组织者、合作者和调控者。
3. 教学方法要重视口语教学，强调听说训练，突出应用原则。
职业学校以学技能为主，学生文化基础相对较差，英语学习时量相对较少，决定了职业学校的英语教学必须突出应用原则。日常工作、生产需要什么，英语学习就学什么，完全从实际应用来考虑，即学即用，活学活用。本着这条原则，职业英语教学应强调听说训练，注重口语教学，培养学生口头交流的技能。
二、 贴近专业设置，加强英语的专业特色。
1. 贴近专业设置，教学内容突出专业特色。
由于不同的专业设置，有不同的专业英语，这就要求教师有针对性地设计教学内容，突出专业特色。比如，我校有计算机、动漫等专业，在进行专业英语教学时，分别设计不同的教学内容。在现代信息社会中，计算机的使用十分普遍，人机沟通能力成为必备的职业素养。
在教授计算机专业学生时，我曾尝试将计算机的操作指令、提示信息、通用软件和专业软件的使用说明、互联网等都纳入教学内容，使学生获取了十分实用的知识。又如，动漫专业的英语教学时，结合动漫的特点——动漫作品以外国作品为主，我在具体的教学中运用多**和网络技术，安排学生**经典动漫原声作品及英语动漫剧表演，这样不仅提供英语虚拟环境以及作品影像，使课堂教学更具有形象性和现场感，以此拓展教学容量，而且也激发学习兴趣。我校开设的数控、汽修等专业，就是为生产第一线培养应用型人才的。
这些行业中的进口设备、仪器的说明书和使用手册、国际通用技术标准、先进技术的原始资料等，都可以用来作为专业英语教学内容。
2. 借鉴专业课教学方式，加强专业英语教学方法的研究与实践。
从缩短学生学习与就业岗位的距离出发，运用现场教学法，在现场直接进行教学的方法，让学生在实习现场进行学练，缩短了理论课堂教学与实际应用的距离，极大地提高了教学的针对性和实效性。如针对动漫专业的学生，在教学中我尝试要求学生制作英语动漫海报，提高学生的动手能力。
三、 高职英语教学中加强实际应用能力的培养，对英语教师自身提出更高的要求。
高职高专院校的英语教学应朝着“以职场交际为目标，以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力”的方向，独辟蹊径，走出一条具有自己特色的英语教学道路。把英语教学的主要目标放在提高学生的实际使用英语的能力上，才是高职高专英语教学改革的方向。
个人认为在教学改革的浪潮中，做教师的应该注重自身知识的提高和更新，我们今天知道的东西，到明天就可能过时。过去曾这样要求老师的学识：给学生一瓢水，自己必须有一缸水；而如今，对老师的学识要求更高了：
给学生一瓢水，自己必须是自来水。为了培养高素质的学生，老师更应该完善自己的知识结构、改善自己的教学水平、提高自己的综合能力，努力使学生在自己的课堂上想学、乐学、要学，让学生从自己的每节课中都得到收获。
素质教育[j].科教文汇，2008(1).
2]丁晓岚。改革中职英语教学加强专业。
特色教育[j].英语角，2007(12).
常州刘国钧高等职业技术学校)
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