作者：陈柔余建军。
**：《现代职业教育·职业培训》2023年第12期。
摘要]通过分析澳大利亚职业教育学院（technical and further education）的框架及培训体系，重点解析其产学合作、质量标准、市场化机制等方面的发展。同时结合中国高等职业教育发展现状，为进一步推进职业教育向更高水平发展，从课程建设、师资培养、校企合作等方面提出相关建议。
关键词]职业教育；课程建设；评价体系。
中图分类号]g715文献标志码]; a文章编号]; 2096-0603（2018）36-0146-02
tafe（全称：technical and further education，即职业技术教育学院）是澳大利亚全国通用的职业技术教育形式，它由澳大利亚**开设的tafe学院负责实施教育与培训。tafe是澳大利亚高等教育的重要组成部分，是联邦**和各个州**共同投资兴建并进行管理的庞大教育系统。
职业教育与培训体系在澳大利亚的整个教育体系中占据十分重要的地位。澳大利亚建立了全国统一的、与工作岗位相对应的职业资格证书体系，分为10个等级，低一级与高一级证书之间有衔接关系，在取得某级证书后，再学习几项能力，即可取得高一级证书。每个学生可根据自己的工作兴趣选择证书种类，每个学生在tafe取得的职业资格证书，在整个国内都被认可，就业比较容易。
学生工作了一段时间如果想继续深造，tafe课程的优势会进一步体现，可以到tafe学院相关专业学分互认的大学里读一年半到两年的课程，成绩合格即可取得本科学位。
反观中国的职业教育，近年来在国家相关政策的大力扶持下，虽然发展较以往迅猛，但是职业教育依然受到各种因素的制约无法满足岗位需求和产业提升。
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