杜海波。赤峰工业职业技术学院０２４
摘要】时代的发展对人才的要求有了新的内容，创新能力已经成为。
衡量＂３代人才的重要标杆。在体育教学中不断开拓思路，改革教学模－式，提高学生的创新能力已经成为高校体育教学的共识。本文着眼于３前我国高校体育教学的现状，针对如何在体育教学中培养学生的创新能力进行分析，在解决影响学生创新能力因素的基础上分析体育教。
生互动的积极性都有不利影响。在高校体育教学中，教师必须要。
在课堂上和学生融为一体才能真正实现良好的教学氛围的塑造，从而进一步激发学生的创新意识。从这个角度上来说，培养学生。
学模式改革的方向和思路。．
关键词】创新能力；体育教学；改革。
．前言。的创新能力是以良好的教学氛围为依托和保障的。
体育教学中培养学生创新能力的策略。
在体育教学模式改革中加强对学生创新能力的培养需要从意识和实践两个方向共同努力。
首先是要牢固树立教师和学生的创新意识。对于创新和体育创新教育观要有深刻认识并落实到具体教学学习过程中。对于创新的提倡并不是要彻底抛弃传统，对于传统教学模式的优点要继。
体育教学模式指的是在特定的体育教学理念指导下形成的一种稳定的体育教育形态。当前我国的体育教学中广泛存在着重视学生成绩提高和技术动作训练而轻视甚至是忽略学生创新能力的培养，教师重视向学生传授自身的知识，忽视学生的自主学习能力培养。在我国体育教学模式改革过程中不断开展创新意识培养教育已经成为大势所趋。
培养大学生的创新意识和创新能力，需要从学校到教师到学生的全面提升，简而言之，教师要全面转变教学观念，推进“创新式”教学模式的开展；学生要养成思考的习惯，唤醒自身的创新意识，在强烈的创新意识驱动下产生更强烈的创新动机，从而培养自身的创新能力。
影晌学生创新能力的因素**影响学生体育创新能力的因素可以从三个方面着眼：首先是体育课程的设置。传统高校体育课程设置是以教师为主体的，教学内容的安排也显得非常单一，课堂氛围特别是理论课堂非常沉闷，师生之间缺少互动，即使是实践课上也摆脱不了“老师讲、学生听”的状态，学生在被动接受过程中往往还无法把握老师的意图更别说主动创新了。
因此，课堂教学中教师要注重学生发展能力的培养，从以“教”为中心变成以“学”为中心，提高学生的学习能力，让学生在主动学习中获取知识、提高技能、加快创新。因此，体育课程的设置是学生创新能力培养的前提，只有合理科学地设置教学内容和教学模式才能更好地培养学生的创新能力。
其次是教师因素。教师在课堂上虽然不再居于主体地位，将课堂主体让位于学生，但是教师的指导作用却是不容忽视的。体育教师在当前高校体育教学中特别是培养学生创新能力的实践中居于关键地位。
当前我国高校体育教师年龄结构偏于老龄化，教师自身创新能力偏低，虽然“师不必贤于**”，但是教师缺少创新能力学生创新能力的培养将会更加困难。对于教师来说，必须要不断学习，提高自身的业务水平和创新能力，在教学改革的大潮。
续加以继承和发扬，而对于那些已经落后于时代发展不符合当前。
教学要求的内容则果断加以摒弃。在这一过程中，教师首先要以身作则，转变自身观念，要深入学习教育学、心理学和运动学的知识，在提升自身专业技能的同时也加强对当前以“９ｏ后”为主体的大学生心理的了解，从而在教学中改善师生关系，强化教师权威。真正实现体育教学创新观念的确立要做到“三个转变”——课堂主体要实现以教师为中心向以学生为重心转变，教学内容要实现知识技术学习向运动能力学习的转变，教学目标要实现以体育课堂为中心向以培养学生创新能力为中心。
只有坚持这“三个转变”，才能真正实现创新意识在体育教学中的确立和发挥作用。教师之外，学生也要树立牢固的创新意识。在教师的影响和教育下，学生要主动培养自身的创新意识，努力向创新型人才转变。
而在具体的教学过程中，学生可以通过多元化的课堂教学提高创新。
意识和创新能力，在高校体育课堂上能够有效培养提高学生创新意识的教学方法主要有游戏教学法、优化组合教学法等，学生可以在扎实的基础学习之上有意识地加强自身创新意识和创新能力的。
锻炼。其次是要落实创新教学实践。在师生共同树立起牢固的创新意识基础上还要在教学学习实践过程中落实创新。
教师根据课堂教学的需要和学生的实际情况，创新课堂教学形式，采取包括游戏教学法在内的多种教学手段活跃课堂气氛，激发学生创新能力。比如在篮球课上，针对场地小学生多的情况，教师可以改变传统的投篮、上篮教学内容为以传球为主题的“抢球对抗赛”。这样既能解决场地和器材的问题还能锻炼学生的传球能力。
教师转变教学。
中敢于创新，不断用创新精神去解决在教学**现的新问题。具体教学中，教师往往将学生单一化和简单化，忽略每名学生都有着独特的个性，不能做到因材施教，这对于培养学生的创新能力也是个不利影响。因此，教师因素在当前我国高校体育教学模式改革和培养学生创新能力的过程中具有关键性影响。
再次是教学氛围因素。只有在民主、宽松、和谐的教学氛围中。
一。方法和教学手段还要求教师能够熟练掌握并运用多**教学工。
具，在适宜的情况下运用多**教具教学，同时提高教师自身的教学水平，发掘教学艺术，从而提高教学质量。在教学计划中还可以多给学生以自学和自由活动时间，让学生在反思中消化，在消化中。
吸收，在吸收后想象，在想象中创新。最后，教师还应该改革考核方法，研究出一套既能考查学生知识掌握程度又能考查学生创新能力的考试方法。【参考文献】［１凌文杰，傅兰英．论高校体育创新教学模式的构建讨［ｊ］岱宗学刊，ｏｏ
才能充分发挥学生的主观能动性，将学生和老师的互动引入到良。
性循环中。教师与学生一样，都是创新的主体，因此，主体意识的活跃是创新产生的基础。当前的高校体育教学课堂氛围很大程度上存在着单调单一枯燥的问题，对于激发学生的学习主动性和师。
２］徐凡杰．体育教学中学生创新能力的培养［ｊ］晋城职业技术学院学。
报，２ｏ
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