改变数学教学模式，培养学生创新能力。
作者：林秀梅。
**：《课程教育研究·学法教法研究》2023年第03期。
***总理提出：“大众创业，万众创新。”他在激发民族的创业精神和创新基因。
而创业精神、创新能力的培养应从义务教育阶段做起，小学阶段是打基础阶段，课堂教学是教育教学的主渠道，因此培养学生创新能力，可以从改变教学模式入手。《数学课程标准》明确要求：“学生要结合具体情景发现并提出数学问题：
尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异”。可见，新课标下的小学数学课堂教学，应该结合具体的数学内容，采用“问题情景——数学模型——解释与应用——扩展与反思”的模式展开，给学生提供机会、创造机会，使他们经历知识的形成与应用的过程，在自主探索的过程中让学生更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与技能，获得广泛的数学活动经验。
一、创设问题情境，激发学生互动。
在课堂教学中，要能根据教学内容创设问题情境、激发学生互动的激情并愉快地学习。例如，在教学第一册教材“生活中的数字0”时，我把书上的画面编成“小猫钓鱼”的故事，然后问：“猫弟弟一条鱼也没钓着，我们可以用一个数来表示，你知道这个数吗？
”同学们踊跃抢答：“这个数是0。”“0不仅可以表示没有，还有其他含义。
”“我在天气预报上见过0，爷爷说0表示水结冰时候的温度。”“我在尺子上见过0，妈妈说0表示新的起点。”“我在……”学生在教师创设的情景中思考问题，激发学生互动，在宽松愉快的环境中学习知识。
又如，我把《统计》的教学放到元旦前，要求学生自主筹办“元旦联欢会。”一开始就把学生的兴致调到最高点，全班同学叽叽喳喳，为举办联欢会出谋献策：如何布置教室，选什么节目，准备什么水果等等。
我适时的提出问题：“如果买水果，买哪些呢？每种买多少呀？
”这时，统计成为学生的需要，我给学生必要的点拨，让学生自主探索如何进行调查，统计，并与同学交流。学生在活动过程中学得有滋有味，人人都成为课堂舞台中的“主角”，主动参与分工，承担统计任务，有效的参与到学习活动中，**解决问题的策略，并掌握一定的统计知识。
改变教学模式培养学生的数学能力
摘要 素质教育是当今社会发展的潮流，随着信息时代的来临，我们的生活节奏已经步入快车道。信息传递方式的日新月异，信息传递速度的日益迅捷，要求我们改变传统的教育观念，把学生的创新能力和思维素质的培养提到首位，在数学教学中，培养学生的数学素质是每一位数学老师必须考虑的首要问题。教学模式是指在一定的教学理论...
转换数学教学模式培养学生创新能力
作者 陈光。现代交际 2010年第05期。摘要 我们遵循学生的认知规律，依据教学内容，尽量把课堂导入设计得饶有兴趣，诱导学生尽快进入最佳自主学习状态，使学生思维最大限度地活跃起来，本文从以下几方面来培养学生的创新能力。关键词 创设意境教学方式改革教学实践 中图分类号 g4 文献标识码 a 文章编号 ...
改革教学模式,培养学生创新能力
改革教学模式，培养学生创新能力。以往教学模式的特点是 以教师为主体，教师在课堂上按照教案设计的流程组织教学活动。这种填鸭式的教育模式扼杀了学生的学习积极性和创造性，不利于学生创新能力的培养，也不适应 新课标 的要求。因此，物理教师必须转变教育理念，在物理教学中应特别注重对学生创新能力的培养。我认为学...