作者：杨华。
**：《成才之路》2023年第15期。
摘要：随着信息时代到来，数学教学既要强调基础知识和基础技能的掌握，又要培养学生的创新能力，让学生实现终生学习。新课标下，如何实现数学课堂的有效教学，是教师普遍关注的问题。
教师结合新课标的教学理念和目前数学课堂上存在的一些问题，提出“快乐教学模式”，并将其有效地运用于数学课堂中，以充分激发学生的数学学习积极性，进行有效的数学教学。
关键词：快乐教学模式；实施策略。
随着新课标改革的不断深入，数学教学也提出了相应的改革，教师要利用有效的教学资源，加强对学生的数学思维的阶段性培养，以适应时代的发展。同时要求学生在新的课堂教学方式下实现高效学习，提高课堂教学的有效性，让学生在有效的时间和空间下，学会学习、学会**、学会创新和实际应用，以培养他们的创新能力。
一、新课标下数学的有效教学理念。
目前，在教学中普遍倡导有效教学，要求教师采取有针对性的教学方法，培养学生自主性、**性的学习能力，同时在特定的课堂范畴和时间范畴里，用尽可能少的时间、人力和物力投入，获取到尽可能多的学习效果，并实现教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。
新课标改革以后，对数学提出了明确的要求，提出学生的数学学习应当是具有现实意义且富有挑战性的，教师要积极调动学生的学习主动性，进行观察、实验、猜测、验证和交流等教学活动，并且还要创设有趣的数学课堂，提高课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。
二、快乐教学模式的内涵与实施的必要性。
随着时代的发展和新课标改革的出现，要求对目前数学的教学方法进行有效的改革，从而实现数学的有效教学，提高教学质量，因此，提出了一种新的教学模式——快乐教学模式。所谓的“快乐教学模式”，它是建立在充分激发学生的学习兴趣的基础之上，让学生学会学习、爱上学习、快乐学习的一种数学教学方法。这种教学方法，可以满足当前全面提倡的素质教学中“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。
在实际的初中课堂中，其凸显了学生的主体地位，并将学生的兴趣有效地激发出来，让学生体会到学习过程的快乐与成功。在数学课堂中运用“快乐教学模式”，是一个真正让学生有机会亲历数学的**过程，它让学生在快乐的学习中充分体验到数学的学习其实是一个生动活泼且富于主动和个性的过程，在这里，学生成了自己学习的主人，可以快乐地学习。
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