创新班会模式，培养学生管理能力。
作者：杨树明。
**：《新教育时代》2023年第24期。
摘要：素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，落实素质教育的主要阵地就是加强班级学生的管理，班会课是学生德育教育的主阵地，更是学生实现自主管理的重要途径。通过德育管理主题班会的案例引导班主任在学生管理方面克服简单式说教，改变为学生通过自制课件、主持班会等进行自我教育、自我管理的过程。
经过学生自己搜集材料、设计班会流程、主持班会，充分体现学生为主体的办学思想，让学生在实际操作中得到了有效的锻炼与提高。
关键词：创新 ; 班会 ; 学生 ; 主持人 ; 班级的主人。
在21世纪的今天，教育所造就的应该是具有新品质的一代新人。这样新的品质，不仅表现在他们具有更渊博的知识、更卓越的能力上，具有更远大的理想和更高尚的道德上，更应当表现在他们能适应现代社会的需要，能自我管理、自我约束、自强不息，真正做一个自立于社会的人。
素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，落实素质教育的主要阵地就是加强班级学生的管理，通过实践证明，让学生主持班会、实现学生自主管理是一种很好的途径。
一、班会创新、势在必行。
班会课是学生德育教育的主阵地，更是学生实现自主管理的重要途径，目前的德育课往往由班主任一个人独占舞台，把班会开成批评会、整顿学生会。长此以往，班主任感觉无话可说，学生也对班会产生厌倦情绪，不愿意开班会，或者开班会时不愿参与其中，致使班会的效果大打折扣。
如何上好每周一次的德育教育管理课，是每个班主任需要认真思考与**的话题。研究这一问题的目的，是通过德育管理主题班会的案例引导班主任在学生管理方面克服简单式说教，改变为学生通过自制课件、主持班会等进行自我教育、自我管理的过程。经过学生自己搜集材料、设计班会流程、主持班会，充分体现学生为主体的办学思想，使学生在实际操作中得到了有效的锻炼与提高。
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