当前，我国基础教育课程改革的重要措施之一就是培养学生的创新素质，引发学习方式和教学方式的变革。培养学生的创新能力已成为基础教育改革发展的主旋律，这就要求我们教师在教学中应结合本学科的特点来开启学生的创新意识，作为语文教师，应如何在传知授能的同时，对学生进行创新能力的培养呢？
一、培养学生的创造性能力。
创造性能力就是学生在学习过程中所形成的创新精神、创新思维、创新能力等方面的能力品质。现代教学论认为学习的目的在于形成创造力。学习的落脚点是知识的迁移应用，要求学生对知识内容真正领悟，融会贯通，系统化、结构化，把知识转化为智能，创造性地解决学习和生活中的问题。
新的语文课程知识的编排以语文与生活的联系为线索，倡导联系生活学习语文，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。我们必须摒弃目的学习观，注重引导学生主动探索新知识，创造性地应用知识，使学生变得更加聪明能干。
二、认识教与学的本质，摆正教与学的关系，把握教与学的规律，开展创造性教学。
课堂教学是创新素质培养的主阵地，创造性教学就是运用创造学的有关理论和方法在教学活动中直接培养学生的创新素质的教学方式。学习的真正目的，不在知识的本身，而在如何创新知识以应需求的方法。新的《语文课程标准》建议“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”。
创造性教学把目标直接定位在创新素质的培养上，鲜明地体现了创新教育的要求。它不仅要求满足中学生增长知识，还要求教师营造学习的气氛，培养学生思维的深度、广度，鼓励学生的创意，尊重学生的意见；要求教师积极探索新的教学方法，使师生主体性的活动相互促进，相互渗透，使教学过程达到最优化，形成具有自我创新能力的良性循环机制。
1）调动学生潜在的求知好奇欲。传统的“填鸭式”的教学模式和“纯技术”的教学方法桎梏了学生的潜能，扼杀了学生求知的欲望。在教学中，教师应当成为真正的“导师型人物”，在学生面前表现出最大的范例性和融通性，借助课本而不依赖课本，借助课堂而不依赖课堂，传授知识而不灌输知识，面对全体而又注重发挥个性。
只有这样，才能开发学生创新的潜能，调动求知的热情。
改革考试模式,培养学生创新能力
改革考试模式，培养学生创新意识和实践能力。欧琼。深化教育改革，全面推进素质教育，已成为人们的共识，广大教育工作者在教材的编排和教学的方法上作了许多 取得了不少成绩，而作为传统的检验学生掌握知识的程度的考试，如何适应素质的教育的要求，我结合实际，摸索出了 口试 笔试 运用 竞赛 的考试的方法，将对学生...
改革教学模式,培养学生创新能力
改革教学模式，培养学生创新能力。以往教学模式的特点是 以教师为主体，教师在课堂上按照教案设计的流程组织教学活动。这种填鸭式的教育模式扼杀了学生的学习积极性和创造性，不利于学生创新能力的培养，也不适应 新课标 的要求。因此，物理教师必须转变教育理念，在物理教学中应特别注重对学生创新能力的培养。我认为学...
改革物理教学模式,培养学生创新能力
牛顿曾经说过 没有大胆的猜测和质疑，就不会有伟大的发现。没有质疑，就没有创新，在教学过程中提倡学生思维的批判性，能使创新意识进一步增强。让学生向教师质疑，让课堂充满问题，倡导 没有错误的问题，只有不完善的答案 以此激发学生的批判性 发散性思维。我主张教师不再是课堂教学的主宰，而是学生创新学习的设计师...