聱聱。评指标体系机制。
告，学术讲座，增强理论学习的层次：通过网络平台监督管理，促进党员干。
第三，强化以服务为目标的制度设计。把建立健全科学长效、保障有部学习的主动性和积极性，在学校的**上，专门开辟“理论学习网”，开设力的工作机制作为党组织的根本保证，积极推动党组织和党员服务师生员“**精神”“学习动态”“参考资料…‘交流园地”等栏目，使丰富多彩的多工经常化、制度化、规范化。把服务的内容作为规章制度，制定出来。
做成**教学资源和影视资料，供全校师生进行点播、**。
宣传板，ｄ，提醒广大的党员干部。
４）服务形式的创新。利用高校大学生积极分子、党员的优势，建立服务社会、服务社区、服务校园的服务团队。
５）领导机制创新。建立由校党委统一领导，组织、宣传、纪检部门参。
创新型政党建设是加强高校党组织建设的重要内容（１）学习方法的创新。
以每周拿出一定的时间作为集中的学习时间，要纳入年初的计划当与，各个二级学院具体实施，分工明确，各司其职的工作格局。由党委定期中，在学习之前，订好学习方案及学习的内容，在学习过程当中，要有签到、研究国家发展的大政方针、学校发展的实际，确定学习内容，学习时间，组有笔记、有讲评，在学习过后，要有档案，有考核。使学习成为常态化、规范织、宣传、纪检部门进行集体的布置、宣传工作。
化，做到长期性、有效性。
６）考核机制创新。可以用网络复习，笔记记录、民主评议、书面测试。
２）学习机制的创新。创新学习动力机制，以校“理论中心组”为中心．等考核办法，对党员干部学习情况进行考核评估，并将学习情况纳入年终以二级学院的教师支部和学生支部为两个支撑点，形成“一个中心，两个支目标考核；对考核的结果，可以建立党员干部学习档案，把学习成果与个人撑点”的学习机制；创新学习活动机制，以校组织部、宣传部为活动组织机利益挂钩，与评优、提拔任用挂钩，从而促进党员学习质量和效益。
构，开展知识竞赛、歌咏比赛、专题学习，理论论坛等各种活动；创新学习监检查学习理论的同时，检查各个二级学院和各个行政机关如何结合学院的实际，解决实际问题。创新激励保障机制：积极支持和鼓励党员参加各种形式的学习和培训，推广先进典型。
创新成果转化机制，对学习情况和实际操作情况进行归纳、总结，实施成果的转化，申请省、市级的党建研究。
项目。７）研究形式创新。发挥高校党组织智囊库、思想库作用，不断创新研。
参考文献：督机制，定期对各个学院和行政机关的学习情况进行监督检查，定期通报。究，使其成为国家发展与学校发展、学校决策与师生事业的重要力量。
１］施雪华．国外政党理论创新眉示『ｊ］人民论坛，２０
２ 屁红英．社区党建“小网格”上的“大管家”ｌｊ党建研究，２０
王彦军．构建学习型、服务型、创新型高校党组织的思考［ｊ］陕西。
青年职业学院学报。
３）学习实体创新。利用高校政治理论课教师的优势，创建理论刊物，传播理论知识；利用形势与政策课程，对党员进行政策宣讲；利用专题报。
］宗成康．中国共产党党建思想形成探论 ｊ．党的文献。
上接第１０页）到实践角度入手对二年级学生进行创新能力的提升；再到针对高年级学生进行全方位辅导和训练，实现实践和思维双向创新提升。
第二，学部级学生活动项目申报竞标制度，是将目前学生活动分为常规性活动、经典型活动及创新型活动三类。各大学生组织根据自身特点，本项目针对不同训『练营的培养目标和计划，制定相应培训教材，通过制定创新方案竞聘相应活动。竞聘及运作完成的活动，将会影响年度末的系统性课程培训ｌ，如体验式教学、情景式教学及启发式教学等方式提升学星级评选及相应学生组织鼓励措施。
生干部的综合素质和组织领导能力；通过专项训练课程中训练学生干部的。
三、结语。自主创新意识和能力；通过组织学生创新项目征集比赛开阔工作的思路；大学生要想不断提升和完善自身的能力，那么创新就是必不可少的一。
通过内训ｉ师制度实施互讲互评互相分享深化实践体验中分享三种不同模部分，本文的创新能力建构模式只是从实际出发，简要地指出一些创新能式的创新培养方式，从而全面提升学生创新能力素养；通过系列与专项的力培养和提升的路径，希望学生能够在分层次分阶段中得到不同创新能力。
素质拓展活动，有目的地提升学生创新思维和实践能力。
．基础创新活动实践平台。
的培养和提升。创新是实践的基础，离开实践，创新便成无本之木，无源之水，创新应该一切从实际出发，它能让我们的脑细胞能够有更活跃的因素。
基础创新活动平台中的一个最普遍的部分是班级层面活动的创新。存在，它能让我们对生活更有激情，更能体会到生存的价值，不管怎样，我为鼓励学生在班级中提高创意水平，项目结合以往的经验，在班级的团体们都始终要充满激情地去生活。激励机制中加入创新的维度。
班级作为高校基础教学活动的基础单位，是开展创新能力培养的主阵地，是培养学生创新实践能力的主要平台。如何。
参考文献：１］约瑟夫熊支特经济发展理论ｆｍ］北京：商务印书馆，１９
能够通过团体激励机制激发学生集体创造、创新的热情，是本研究的基础。从各种资料来看，以班级为单位的学生活动比赛非常有利于激发学生的荣誉感和凝聚力。在本项目中将推进以下两种方式来进一步促进班级活动的创新性：
第一，在学校内组织以班级为单位的创新创意比赛，调动全班同学集思广益，为着班级的荣誉出谋划策，对于个体的创新热情和集体的创新能力进行有效开发。第二，通过主题活动竞标机制，让班级晒出自己班级有特色的活动方案计划，获胜的班级可以获得活动经费支持。
创新能力培养环境平台。
２］吴巨慧．研究生创新能力培养的过程要素及整合的研究［ｄ］杭。
州：浙江大学，２０
３］李燕．大学生创新能力培养刍议ｆｊ］学校党建与思想教育，２０
４］安江英，田慧云．我国高校创新型人才培养模式的探索和实践［ｊ］
中国电力教育。
５］黄春林．基于创新人才培养的高校教学管理体制创新研究［ｄ］长。
沙：湖南大学，２０
在“奶油蛋糕式”创新能力培养体系中。整体环境氛围的营造也是重要的部分。这就需要建立动态创新的制度环境，不断进行适应现实需要的管理制度改革，为创新能力培养体系创造良好的基础环境。
例如。近期即将推出的学生组织星级评选激励制度与学生活动申报竞标制度，就是创新制。
度环境的产物。
６］余华东．大学生创新能力的构成要素**［ｊｊ太原师范学院学报，７］孟祥发，张新云，黄长喜．高品位的校园文化和大学生创新能力的。
培养［ｊ］承德石油高等专科学校学报刘敏，王玉梅．论大学生创新能力测评体系的设计原则［ｊ］教育科。
研一ｉ９．第一，学生组织星级评选激励制度，是一项针对学生组织的制度改革。
根据经管的六大学生组织一年内组织活动的规模、影响力及成果，进行年度活动述职评选；学生组织内部互评；学生代表、学生科指导老师、班主任投票等多个渠道和方面进行最终学生组织星级的评选。分别评选出不同星级的学生组织及优秀学生组织。根据不同星级采取不同奖励政策，包括不同额度的评优比例、校级发展平台推荐、就业重点推荐，等等。
９］温寒江，连瑞庆发展形象思维与培养创新能力的理论研究［ｊ］教。
育研究。**项目：北京城市学院２０１学年度教育科学研究课题。
北京市财政项目（ｐｘ一。
构建创新模式,培养创新能力
创新是民族的灵魂。学校作为培养创新型人才的基地，在教育 教学中进行创新就势在必行。创新型人才的两要素是创新精神和创新能力。创新能力包含创新人格 创新思维能力与创新技能。其中创新思维能力是核心，因为只有在头脑中创新组合好的东西在实际中才有可能实现。而数学作为思维的体操，对培养学生的创新思维起着举足轻重...
构建创新模式,培养创新能力
创新是民族的灵魂。学校作为培养创新型人才的基地，在教育 教学中进行创新就势在必行。创新型人才的两要素是创新精神和创新能力。创新能力包含创新人格 创新思维能力与创新技能。其中创新思维能力是核心，因为只有在头脑中创新组合好的东西在实际中才有可能实现。而数学作为思维的体操，对培养学生的创新思维起着举足轻重...
大学生创业能力培养模式研究
摘要 近年来大学生创业问题越来越受社会的关注，成为大学生就业之外的新兴现象。本文通过分析大学生创业中存在的主要问题，分别从对大学生自身 学校教育体系 政策扶持三方面构建培养大学生创业能力模式。关键词 创业能力培养模式研究。0 引言。大学生是国家培养的高层次人才，是科教兴国的中坚力量，大学毕业生能否充...