创新德育模式，培养职业能力。
摘要】中职学校要把发展“人”作为教育的出发点，确立主体性德育观，着力创新德育模式，优化德育环境，以活动为载体，开展德育实践，让学生在丰富多彩的体验活动中，增进道德情感，不断提升学生的综合职业能力，养成良好的职业道德。
关键词】德育主体实践。
1问题的提出。
顶岗实习是中职学生毕业之前的一项重要的学习活动，这既能让毕业生预先体验到职场上的要求，又能让学生将学校里所学的知识和技能转化为实际操作能力，同时也是企业考查学生能力的一个重要手段，所以颇受校企双方的欢迎。但在实习的过程中，我们的学生常常不能完成实习任务，中断实习，甚至提前离岗，这当中还不乏在校成绩优良，表现良好的学生。他们要么是嫌实习太苦，太累，太脏，要么嫌劳动强度太大，待遇太低，要么同事关系处不好，不能适应新的环境等等。
究其原因，种种现象都是学生缺乏必需的职业能力引起的结果。因此，着力创新德育模式，努力提高学生的职业能力，不断提升中职学生的“软素质”，即责任意识、敬业精神、工作态度、自信力、诚信度、文明素质、团队精神和交际能力等综合职业能力，养成良好的职业道德，使德育与专业学习有机整合，做人与做事达到和谐统一，使受教育者不断开发自身潜能，学会认识，学会做事，学会共事和学会生存，适应不断变化的现代社会的需要，成了亟待解决的课题。
2坚持以人为本，确立主体性德育观。
行动向导，理念为先。学校应倡导学生不断改造自己的思想，逐步树立优良的思想品质，形成良好的行为习惯。一直来，我校坚持“先学做人，再学做事”的育人理念，总结提炼了做人做事十五字准则：
做人“守规矩、会宽容、懂感恩、有责任、能吃苦”；做事“有计划、能坚持、讲方法、求效率、会合作”。多层次、多渠道开展关于如何做人做事等主题活动，让学生感悟做人是做事的基础，做事是做人的体现，要在学会做人中学会做事，做一个自信、宽容、诚实守信、有益于自己、进而也有益于社会的人。通过讨论、交流等途径，使学生们在道德情感的冲击中、在内心自我感悟中进一步提高思想认识，在规则的内化中得到升华。
创新德育模式,培养职业能力
创新德育模式，培养职业能力。作者 陈必礼。读写算 2013年第10期。摘要 中职学校要把发展 人 作为教育的出发点，确立主体性德育观，着力创新德育模式，优化德育环境，以活动为载体，开展德育实践，让学生在丰富多彩的体验活动中，增进道德情感，不断提升学生的综合职业能力，养成良好的职业道德。关键词 德育主...
构建创新模式,培养创新能力
创新是民族的灵魂。学校作为培养创新型人才的基地，在教育 教学中进行创新就势在必行。创新型人才的两要素是创新精神和创新能力。创新能力包含创新人格 创新思维能力与创新技能。其中创新思维能力是核心，因为只有在头脑中创新组合好的东西在实际中才有可能实现。而数学作为思维的体操，对培养学生的创新思维起着举足轻重...
构建创新模式,培养创新能力
创新是民族的灵魂。学校作为培养创新型人才的基地，在教育 教学中进行创新就势在必行。创新型人才的两要素是创新精神和创新能力。创新能力包含创新人格 创新思维能力与创新技能。其中创新思维能力是核心，因为只有在头脑中创新组合好的东西在实际中才有可能实现。而数学作为思维的体操，对培养学生的创新思维起着举足轻重...