合作学习：大学英语教学的有效模式。
作者：成铭张思锐。
**：《陕西教育·高教版》2023年第12期。
摘要]面向全体学生的、有利于学生全面发展的语言实践活动教学模式——合作学习(cooperative learning)有其显著的优点，在大学英语教学的实践中探索合作学习模式的有效应用，对于改善教学效果、提高学生运用语言的能力颇有帮助。
关键词]大学英语教学课堂教学合作学习。
引言。随着新一轮课程改革的逐步深入，课堂教学的组织形式已经由原先单一的、被动的学习方式转变为旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，如自主学习、合作学习、**学习等。近几年来，在我国各级各类学校的课堂教学中，各个学科的教师们都积极采用小组合作学习的教学模式，其实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。
并且在很短的时间内便在相关理论研究与教学实践方面都取得了令人瞩目的成绩。然而，我国对于合作学习的研究和实施仍旧远远落后于西方。再者，合作学习模式的教学应用领域多集中在中小学少数学科之上，在高等院校的课堂则极为少见。
大学英语的课堂更是如此，即使是采用了合作学习模式，存在的问题也很多，效果不佳。主要是因为多数英语教师没有真正掌握合作学习的理念和技巧。
合作学习的理论简介。
所谓合作学习，是课堂教学中的小组合作学习。确切地说，它是指在传统的课堂教学中，借助异质小组的基本形式，通过小组同伴的沟通与交流，以小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价、奖励依据的教学策略。合作学习(co-operative learning)于20世纪70年代兴起于美国，并在70年代中期以来取得了实质性进展，它是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系，由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，被人誉为“近十年来最重要和最成功的教学改革”。
因此许多国家和地区都对合作学习进行了实践和研究。
合作学习 大班英语教学的有效教学模式之一
教 工 工 工 合作学习。大班英语教学的有效教学模式之一。张。明。北方工业大学，北京 摘要 合作学习是一种富有创意和实效的教学新模式。合作学习赋予小组成员明确的个体责任感，本质上是一种集体的。自主学习，目的在于使学生共同参与学习活动中，分工协作 资源共享，促进学习者本人及他人的学习，有利于学生语言学...
试论大学英语教学中的合作学习模式
锄。创新教育。试论大学英语教学中的合作学习模式。王姝王丽。沈阳医学院外语部辽宁沈阳 摘。要 在大学英语教学中，教师采用合作学习的教学模式不仅能够有效提高自己的英语教学水平，还能够培养学生的思维能力 合作能力 交。际能力以及英语语言应用能力，从而实现提高学生英语学习成绩的目的。教师在大学教学实践中如何...
基于合作学习模式下的大学英语教学
作者 谭爱平罗耀慧。天津教育 上 2019年第03期。合作学习是适应社会发展需要而提出的有效教学方式，能够改变传统教学中教师教 学生听的单一教学模式，提高学生的英语语言认知和习得能力。英语作为全球化经济 社会 文化交流的媒介，已经渗透到生活中的各个领域，几乎生活中处处都能见到英文的影子。而在高等教育...