英语教学中的合作学习模式探索

作者：史开泉汤琳琼。

**：《新西部下半月》2023年第06期。

摘要】合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践英语教学课程改革的重要途径。本文就合作学习的背景及内涵、合作学习的理论基础及合作学习应注意的问题等几个方面对如何开展英语合作学习进行了**。

关键词】英语教学；合作学习；小组学习

一、合作学习的背景及内涵。

长期以来，教师讲、学生听，笔记记满一大本，成为英语课堂教学的主要形式。这种教学形式在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性，但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展，制约着语言运用能力的提高。课堂教学亟需引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式──合作学习。

什么是合作学习？合作学习 cooperative learning是由美国著名教育家d**id koonts首先创立并使用的，它是一种教学理论与教学策略，它以教学中的人际合作与互动为基本特征。有关合作学习理论的概念表述不一，合作学习的代表人物约翰逊兄弟 d.

w johnson & r. t johnson 认为： “合作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习”; 美国约翰。

霍普金斯大学的斯莱文 sl**in， r. e. 教授认为：

“合作学习是指使学生在小组学习中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。” 我国研究合作学习的王坦先生认为： “合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。

”虽然国内外专家学者关于合作学习定义的表述不尽一致，但从中可以认识合作学习的内涵。合作学习是不同水平的学习者在完成任务的过程中，进行交流，沟通和合作。在合作学习模式中，学习者之间有真正的信息沟。

学习者通过共同努力，最后形成口头，书面或其他形式的产品。合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，是一种同伴之间的合作互助活动，同时也是一种目标导向活动。