作者：彭菊萍。
**：《课程教育研究·学法教法研究》2023年第14期。
摘要】长期以来，学校、教师把考试作为评价学生英语学习的唯一手段。为了解教师教的质量及学生学的效果如何，主要通过课**价、单元评价、学期中评价、学期末评价等考试来考察学生的学业成绩。受此影响，人们往往只过分注重分数，注重学生的学业成绩，将“唯分数论”“唯结果论”这一终结性评价方式习以为常，而忽视了学生的全面发展及个体内差异，忽视了学生学习过程中的形成性过程。
其强调相对评价，注重学生之间的比较，往往给学生心理产生巨大的压力，带来对评价的焦虑和恐惧，制约着学生身心健康的成长，而且也忽视了学生能力的培养。
关键词】农村初中英语学习评价原则新模式。
中图分类号】g633.41 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2016）14-0006-01
学习评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中指出：
“建立以学校自评为主，教育行政部门、学生、家长和社会共同参与的评价制度。”由此可见，评价体系的多样化是评价体系改革的大趋势。结合以上精神和我个人多年的教学经验总结以及初中生的特点，对初中英语的学生学习评价的要求、方法与应注意的问题提出如下几点见解。
一、学习评价需要创新的根本原因。
在以往的中小学教育中，教学和评价是脱节的。在很多人眼里，评价就是考试或测验，其目的就是为了选拔“优秀”学生，甑别“落后”学生，进而，考试或测验的结果也成为判断教师和学校优劣的惟一标准。这种评价只重视结果而不重视过程，从根本上忽视了学生在评价中的主体作用。
教育要使人的智慧得到发展，而不能使人的头脑变成仓库。正因为如此，我们在进行创新教育的过程中，评价的目的应由“选拔”转移到“发展”上来，评价的过程应由“检查”转移到“引导”上来。评价学生的回答要结合其创新性作出合理的带有指导性的评价，在评价系统中应增加对创新意识肯定的内容，向学生提供宽松的学习环境，保持良好的师生关系都将有利于创新意识的形成，良好的内外部环境是创新人格发展的适宜条件。
农村初中英语任务型教学模式初探
摘要 随着新课程改革的推广，任务型外语教学已渐入人心，新课程标准倡导以任务为基础的教学，就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，课堂是学生掌握知识的重要阵地，要采取何种教学模式来提高课堂效率就成了教师们时刻关注的问题。在此，我认为任务型教学模式更适合农村中学的教学。本文在实践基础上，总结出任务...
农村初中英语听力教学模式初探
中学英语。听 说 读 写 译是英语学习的五项基本技能，在这几项技能中，听 位于首位，由此可见听力在整个英语学习中的重要性。然而在农村中学，听力教学一直是个难题。本文从初中英语课堂教学实践出发，对初中英语听力课堂教学模式 教学过程设计等方面进行 以下是我在初中英语听力教学做出的一些尝试和思考。1.听前...
初中英语教学新模式
探索初中英语教学的新模式。摘要使中小学教师在推进课改 构建有效课堂的教学实践中，通过经常化的教学反思，感悟教学行为，积累经验，锤炼素质。结合初中英语教学的实际情况，现从以下几个方面谈谈初中英语教学应如何开展教学反思。关键字英语教学 新模式 探索 初中。中图分类号 g623.31文献标识码 b文章编号...