作者：季茂生。
**：《学园》2023年第12期。
摘要】在初中英语新课改的背景下，本文针对农村初中英语小组合作学习的现状，论述了小组合作学习的实施原则，在此基础上**了小组合作学习模式的构建，以期促进我国农村初中英语教学质量和效果的进步发展。
关键词】农村初中英语小组合作学习实施原则。
中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2015）12-0109-01
目前，不少农村英语教师由于受到传统教学观念的长期影响，在教学中依然实行灌输式的教学，不能体现学生的主体性，更无法激发学生在初中英语学习上的主动性。而开展小组合作学习模式，不仅可以克服农村英语教学的弱势，不受到教学设备的限制，而且能在一定程度上弥补农村学校教学设备落后的情况，从而在有限的条件下获得最大化的教学效果。
一农村初中英语小组合作学习的现状。
根据笔者的教学实践，农村初中班级学生的数量较多，在小组合作的学习中，因为每个小组人数过多，不仅小组成员参与度不高，教师在有限的课堂时间下也不能一一指导，就造成小组合作学习的成效相对不理想。同时，教师在设计小组学习的环节上，往往没有结合农村地区的实际生活，尤其是在学习内容的交流上，很少涉及学生课外生活紧密相关的内容，这很容易造成小组合作学习与农村学生的实际生活相脱节，从而不能很好地激发学生学习的积极性和主动性。
二农村初中英语小组合作学习的实施原则。
1.自愿性原则。
首先在选取小组上，尊重学生的意愿，并结合投票选举的方式。另外，在小组分组上，鼓励学生自由选择小组。不过如果出现各个小组成员数量严重不均的话，教师应当进行必要的调整。
2.针对性原则。
对小组合作学习而言，必须针对一定的实际需要，可以是学生的学习兴趣和学习水平，也可根据农村地区的实际生活。
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