摘要：合作学习早在20世纪70年代初就已兴起，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展，很快引起世界各国的关注，成为当代主流教学理论与策略之一。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。
新课程倡导的新型教学过程是师生间、学生间信息传递的互动过程，也是师生间、学生间情感交流的人际交往过程，而学生正是在相互合作中得到发展。
在合作学习的过程中，每个学生都有自己明确的学习目标，都有充足的相互交流的机会，都最大限度扩大参与面，以共同学习活动和人际交往为载体。它不但使学生的自主性得到充分发挥，而且还使学生在合作学习中学会互相帮助、互相激励，学会交流、学会创造，这恰恰好与《新课程标准》的初衷不谋而合。
关键词：合作；帮助；激励；交流；创造。
一、合作模式提出的依据和意义。
合作学习根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同学习需求，倡导分组合作**的一种学习方式。
合作学习是针对教学条件下学习的组织活动形式而言的，学生在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，有明确责任分工的互助性学习。由于强调学生学习的体验性、参与性、合作性，因此合作性学习方式在新课标下的初中英语教学中有着十分重要的意义。
二、合作学习模式的构建与策略。
保证合作学习取得理想效果的关键，是确立一种促进学生在小组、集体中不仅个人努力上进，并且乐于与同学互助合作的良性互促机制。这就必须改变过去单纯鼓励个人竞争的做法和相应的评价方式，实行鼓励小组成员之间互助合作，将整个评价的重心由激励个人竞争达标转变为激励小组集体合作达标，确立全新的合作学习的评价指标和评价标准，由此可以将合作教学活动分为四种类型：
1.师生互动，教学相长。互动合作学习模式以师生之问的互相尊重、互相合作为基础的，它的特点在于特别注意诱导学生学习，特别是注意教师和学生的共同劳动。
合作教育学，在阐述教育教学问题时的出发点即是师生合作。当然，它在强调师生合作的同时，也提倡在学生之间、学校与家庭之间建立一种亲密的合作关系。
初中英语合作学习的模式分析
江苏省盐城市景山中学王海艳。合作学习是英语教学中非常有效的教学方式，尤其是新课。这是一个很好的活跃课堂气氛的过程，在教学过程中教师。程指导下的英语课堂强调学生在课堂中的主体地位，鼓励学生应当成为学生的朋友，这不仅能够拉近师生问的距离，也能够帮参与课程教学，合作学习的教学方法正好能够达到这个目的。助学...
谈初中英语合作学习教学模式
教育教学。孔令国。通辽市扎鲁特旗黄花山中学，内蒙古。通辽。摘要 传统的课堂，主要是 师生交流 而在 合作学习 的课堂里则变成 生生交流 同龄人的交流 课堂气氛变得民主 轻松 活跃 积极 愉快。因此，合作学习就是一种切实可行而又有效的科学方法。对于英语较差的同学来说，这种互动互助的方式更能激发他们学习...
初中英语合作学习教学模式初探
新课程学习学科教学。余森林。四川省蓬安县巨龙职业中学 摘要 新课改颁布以后，越来越多的初中英语教师开始探索合作式教学模式。就初中英语合作学习教学模式进行粗浅的 关键词 教学模式 合作式学习 自主学习。一。初中英语听写教学中的合作学习教学模式也间接地要求他们团结协作。其次，要开展形式各异的小组活动。语...