作者：刘余红。
**：《世界家苑》2023年第09期。
摘要：英语作文是初中英语应试中的关键部分，对学生的词汇、语法、翻译写作等综合能力要求较高，而不少学生合作学习意识不够强烈，对此又持有畏惧的心理，这也将成为初中英语写作教学的难题，影响着教学效率的提升。文中立足人教版初中教学内容与实践活动，结合合作学习中表演式、讨论式及问题式合作学习方式，分析合作学习模式在初中英语作文教学的应用，以期活跃学生英语写作思维，突破学生英语写作的瓶颈，提高初中生英语写作技能。
关键词：初中英语；作文教学；合作学习模式；应用。
一。前言。合作学习模式起源于20世纪80年代的“合作教育学”理论，学生可组成小组创设课堂相互学习与交流的机会，让学生形成强烈的合作学习意识，培养学生合作共赢，相互监督，相互促進的学习理念，共同完成学习任务。
传统的初中生英语写作的教学，大多数教师要求学生自主死记硬背各类主题作文，而现代初中英语写作的发散性思维较强，学生之间围绕写作主题相互交流更能让学生获取更多的相关信息，也能启发学生的写作灵感，锻炼学生英语写作思维。[1]当然，教师作为引导者，在初中英语作文教学中应用合作学习模式，让学生在表演式、讨论式及问题式等合作学习方式中，激发学生英语写作潜能，在合作学习中掌握英语写作技能，有利于提升学生的英语写作水平，具有重要现实意义。
二。合作学习模式在初中英语作文教学的应用分析。
初中英语写作作为英语学科中综合能力的体现形式，囊括了初中生灵活应用词汇、语法、长难句及规划文章结构等内容，这就对初中生的英语运用能力要求较高。在初中英语作文中灵活运用合作学习模式，主要可从以下三方面进行：
1.表演式合作学习，活跃英语写作思维。
初中英语写作中表演式合作学习模式，主要是以初中生小组成员的游戏表演形式而展现的，激发学生对英语写作的兴趣，便于检验学生对课堂所学的英语知识的深入理解。[2]如人教版七年级英语下册unit9《what does he look like？》课堂以“外形特征”为主题，教师可组织班级同学做“找朋友”的游戏，在一群同学中，用英语表达出“short/long curly /hair（短/长/卷发）、a big nose（大鼻子）/a small mouth（小嘴巴）/big eyes（大眼睛）/a round face（圆脸）”等各外形特征，找到自己的朋友，让每个学生拿个英语提板，分别标明各英语单词，若在表述找big eyes（大眼睛）时，分别找“big”+“eyes”进行组合归类到自己朋友的行列，并要求在对话过程中灵活运用“what does/do +主语+look like？
”，对于找对自己朋友的队员给予奖励，这样以自由组合与单词描述专项合作学习训练，活跃了初中生英语写作思维。
谈初中英语合作学习教学模式
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初中英语合作学习教学模式初探
新课程学习学科教学。余森林。四川省蓬安县巨龙职业中学 摘要 新课改颁布以后，越来越多的初中英语教师开始探索合作式教学模式。就初中英语合作学习教学模式进行粗浅的 关键词 教学模式 合作式学习 自主学习。一。初中英语听写教学中的合作学习教学模式也间接地要求他们团结协作。其次，要开展形式各异的小组活动。语...
初中英语合作学习的模式分析
江苏省盐城市景山中学王海艳。合作学习是英语教学中非常有效的教学方式，尤其是新课。这是一个很好的活跃课堂气氛的过程，在教学过程中教师。程指导下的英语课堂强调学生在课堂中的主体地位，鼓励学生应当成为学生的朋友，这不仅能够拉近师生问的距离，也能够帮参与课程教学，合作学习的教学方法正好能够达到这个目的。助学...