高中英语教学模式中的合作学习。
新课程高中英语教学认为，培养学生在自主学习和主动**基础上的合作**式学习模式，一方面，能够充分发挥英语言的交际性功能，让学生在真实的语言环境氛围下进行语言交际；另一方面，能够培养学生的团队合作和发展创新的精神，满足他们学习发展的需要。笔者在近几年的新课程教学中发现，运用合作**的教学模式，除了能够体现上述的教学优势之外，还具有活跃课堂教学气氛，提高课堂教学的有效性。
1.对教学模式中“合作学习”的界定。
合作学习”是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动性学习方式。它将社会心理学的合作原理运用于教学之中，以教学中的人际合作和互动为基本特征。提倡合作学习，心理学上的依据是，“基于交往和合作，学习才能成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验。
这样，学科知识增长的过程，同时也就成为人格的健全与发展过程。伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养。”
2.教学模式实施的必要性。
高中英语新课程标准要求学生进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。在现代科学技术高速发展的今天，不管是学习还是工作，“合作”都在其中起着重要的作用。教学中应当充分体现这一特点，顺应社会发展的要求，使学生“学会学习”、“学会生存”的同时“学会合作”。
现有高中英语教材每个单元围绕一个主题或话题展开听、说、读、写实践，要求学生通过一系列的课堂活动，学会熟练、自如地运用英语。这充分体现了学生“用教材学”而不是“学教材”的特点。这要求学生分工合作，通过对话、讨论、调查、汇报等活动，完成一个特定任务，每一位学生完成成果展示。
这样的任务是无法通过某个学生个人的努力可以完成的，这时小组合作学习的优势就体现出来。教师在日常教学中要找准合作学习的时机，为学生搭建合作学习的平台，采取有效的合作策略，从而实现合作学习应有的价值。
高中英语教学合作学习模式
1 在高中英语教学中实施合作学习的必要性。1.1 有利于增强学生的学习兴趣及团队意识。英语是一种语言教学，需要大量的语言实践活动。在英语课堂中如长期采用单一的讲授法，学习效率不高，也抑制了其个性的发展。在合作学习过程中，运用 形成性评价 手段，可以激发学生的学习动力和自信心。小组讨论等形式也能培养学...
高中英语教学合作学习模式初探
作者 吴晓青。商情 2012年第26期。摘要 在新课程理念下，合作学习作为一种重要的学习方式越来越受到老师的重视。合作学习是新课程倡导任务型的教学模式下，对教学方式的一个改革和补充。它致力于转变学生的学习方式，倡导 主动参与，乐于 交流与合作 关键词 合作学习，英语课堂教学，学生的主体性，英语学习兴...
教学模式 高中英语合作学习教学模式
高中英语合作学习教学模式。长期以来，高中英语课堂以教师在台上讲课为主体，学生在下面听讲的教学方法为主要教学形式。这种教学形式虽然能快速将所学内容传授给学生，但存在很多弊端。首先，教师单一地讲解，学生缺少了语言实践活动的机会，成为了学习的被动接受者。其次，由于学生的语言知识得不到有效训练，运用英语语言...