作者：张丽梅姜冬艳。
**：《青年与社会》2023年第06期。
摘要】网络技术的普遍应用为英语教育注入新的活力。英语教师要充分利用这一契机，提高学生自主学习能力。结合建构主义学习理论，分析了网络环境下大学英语自主学习模式的必要性和**了如何构建网络环境下大学英语自主学习模式。
关键词】网络环境；英语自主学习；优化。
一、网络环境下大学英语自主学习理论依据。
一）建构主义学习理论。
网络环境下大学英语自主学习是基于建构主义学习理论为基础设计的。该理论认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的经济社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。网络技术所提供的学习环境恰与建构主义学习理论所主张的学习环境相吻合。
二）网络环境下的自主学习。
holec（1981）最早将“自主性”这一概念引入外语教学，他把自主学习定义为“能控制自己学习的能力”。庞维国指出“网络环境下的自主学习，就是在运用网络优势的前提下，在教学过程中，在教师的启发、引导、点拨、帮助下，带着一种积极了解问题、解决问题的强烈愿望，用**的方法，自主参与学习。”因此，网络环境下的自主学习是学习者根据自己的学习特点，利用网络优势自己管理自己学习的能力，作为一种能力，它不仅能使学习者在学校教育阶段受益匪浅，而且能为其终身学习奠定必要的心理基础。
二、构建网络环境下大学英语自主学习模式的必要性。
一）大学英语教学现状的需要。
近几年，我国高校扩招导致学生人数激增，教师人数相对不足。英语课往往是大班授课，教师是课堂的主导者，学生是被动的接受者，下课后学生难以与教师见面，当学生遇到问题只好自己解决，由于缺乏指导，他们在学习中的自主能力明显不足。要改变这种现状就得从改变英语教学模式人手，教学可改为课上讲授和课下自主学习两部分。
课堂上教师要给予学生充分的自主学习的空间，放手让学生自己解决问题。课下学生可以在教师指导下登陆校园网进行网络自主学习。这样，课堂教学向课下自主学习延伸，既可以改变英语传统的单一教学模式，又可以有效地培养学生自主学习能力，最终实现培养复合型英语人才的目标。
网络环境下大学英语听力自主学习模式
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网络环境下的大学英语自主学习模式初探
作者 陈妍。数码设计 2017年第15期。摘要 随着科学技术的发展和互联网技术的普及，网络为学生的学习带来了很多的便利。在网络环境下，互联网能够为学生的自主学习提供丰富的资源，培养学生的自主学习能力，促进大学英语教学的改革。在目前的大学英语自主学习模式中存在着一些问题，因此，大学英语的自主学习模式应...
网络环境下大学英语自主学习模式的研究
潮信息化教学程前光 网络环境下大学英语自主学习模式的研究 网络环境下大学英语自主学习模式的研究术。程前光。齐齐哈尔医学院外语部。黑龙江齐齐哈尔 摘要随着大学英语教学模式的转变，以建构主义理论为基础，培养学生网络环境下的英语自主学习能力已成为大学英语教学改革的重点。通过对网络环境下自主学习的内涵 特点...